《推敲》教案。
教材分析：这个故事讲的是：贾岛为了斟酌诗句中用“推”好，还是用“敲”好，不知不觉地撞进了韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并最终确定用“敲”字，从此“推敲”的故事流传下来。
故事情节动人，再现了诗人贾岛苦苦吟咏、字字斟酌的形象，表现了他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
文中绘有两幅生动形象的画面，一幅是贾岛拜访朋友，月夜下敲门声惊醒了小鸟。这情景使贾岛写下了一首诗。另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟咏，一边做着敲门、推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他严肃认真的创作态度。
教学时可让学生结合两幅图了解课文的主要内容。
学情分析：五年级的学生在理解句意、把握课文主要内容方面没有太大的难度。值得一提的是，五年级的学生，虽然处于高年级，但童心未泯，仍然喜欢在轻松愉悦的氛围中学习，所以，教学中可以用抓住重点词句及动作演示的方法，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中受到思想教育。
教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，理解“推敲”的含义；并能讲讲这个故事。
2．能学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3．欣赏故事的过程中，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
重点难点：重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
难点：学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
第一课时。课时目标：
1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3．体会作者锲而不舍的精神。
重点难点：1．学习本课生字新词。
2．初步理解文章内容，体会贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的精神。
教学准备：1．自由朗读课文，读懂读顺。
2．画出本课生字新词。
教学流程：出示诗句，导人新课→听录音，了解梗概→初读课文，自学字词→再读文本，品味情感。
教学过程：一、出示诗句，导入新课。
1．出示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2．出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
1）指名读诗句，注意读准字音。
2）说说诗句的意思。
3．同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？（板书：唐朝贾岛）
4．出示全诗，师范读，学生齐读：
题李凝幽居。
贾岛。闭居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
5．简介贾岛。
1）指名朗读第1段。（注意：“和尚”的“尚”读轻声）
2）师述：贾岛是唐朝著名诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后还俗。他做诗态度严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
6．揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。
7．学生做做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
师述，为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！
二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文2～3遍，要求：
1．读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2．借助字（词）典并联系上下文，理解下列词语的意思（布置预习）。
皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥。
斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决。
3．检查自读效果。
1）抽读生字卡片，注意区分乎舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。
2）读准下列加点字的读音。
和尚恰当差人李凝。
3）认读生字词或新词（出示）：
皎洁妥帖韩愈簇拥宽恕门闩莽撞。
避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静。
4）指导书写生字。
4．指导读好下列长句。
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
5．指名分段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。
6．再读课文，理清文脉。
1）（第1～2段）写贾岛夜访李凝不遇，写下诗句。
2）（第3段）写贾岛骑驴反复斟酌文字。
3）（第4～7段）写贾岛误闯仪仗队，与韩愈商讨。
4）（第8段）写人们将斟酌文字叫“推敲”。
或。1）（第1段）写贾岛因家境贫寒出家当和尚。
2）（第2～7段）写“推敲”的故事。
3）（第8段）写人们将斟酌文字叫“推敲”。
四、再读文本，品味情感。
1．自由朗读课文。
2．说说读后的感悟。
五、作业设计。
1．抄写词语。
2．正确、流利地朗读课文。
板书设计：推敲。
发生→发展→高潮→结局。
第二课时。课时目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
重点难点：1．抓住关键语句，理解“推敲”的含义。
2．学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学准备：1．自由、流利地朗读课文。
2．小组合作，初步**文本。
教学流程：复习导人，构建情感→细读文本，**情感→指导讲故事，提升情感。
教学过程：一、复习导入。
1．这节课，我们继续学习第9课（学生读题：《推敲》）。推”和“敲”是两个动作，谁来做一下？
2．通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、讲讲这个故事。
3．课文哪几个段落是讲“推敲”这个故事的？（第2～7段）
二、细读第2～7段。
1．自由读课文2～7段，思考以下填空题。
1）贾岛在（）去（），没有遇到（），结果留下（）。
2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，甚至（）。
3）结果他冲撞了（），和（）商量了起来。
4）韩愈认为还是用（）好，理由有三：一（）二（）三（）
2．出示图画①。
1）师说图意。
宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
2）这景色多美啊！读读课文第2段，看看哪句话是描写这幅图的。（用“ ”画出来）（这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟）
3）诗人触景生情，吟诗一首：
题李凝幽居。
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧推月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
3．出示图画②。
1）师说图意。（图上画的就是贾岛，他骑着毛驴，一副思考的样子。你看他右手拉着缰绳，左手正做着“推”的动作，看上去很可笑）
2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？看看哪句话是描写这幅图的（用“ ”画出来）。
3）自由练读第3段，加上动作。
4）小结板书：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。
4．看图，谁能把两幅画的内容连在一起说说。
5．贾岛骑在驴背上入神思考的结果是什么？
1）引入下面的故事。
韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，随后请求韩愈宽恕。故事进人了高潮。
2）同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？
3）言为心声，让我们看看韩大人是怎样说出他的心里话的？读韩愈的话。
6．听了韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？
齐读：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）
诗所记叙的是访隐士李凝未遇一事：僧人的好友隐居在远离人境的地方，这里不仅没有邻居。而且平日也极少有人造访，以至门前小径长满了荒草，在这里或歌或舞，或吟诗作赋，或品茗抚琴，自在无碍，清静悠然。
在这月色皎洁的夜晚，鸟儿栖息，夏虫唧唧，老友前来拜访，一阵“笃笃”的敲门声，声响虽不大，但由于万籁俱寂，竟惊动了从未闻过如此喧嚣的宿鸟，有的“咕咕”不安，有的“扑愣愣”飞出侦察一番又折回巢中，一切又归为宁静。这响中寓静，以响衬静。使静更静的效果，用“推”字是表现不出来的。
这样看来，确如韩愈所说的“以‘敲’字佳矣”。
小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。
7．师：自己把黑板上的四个问题填写完整，然后连起来说，看看谁说得好。
师：我请三个同学。（指名）
生：贾岛在一个夜深人静的夜晚去拜访李凝，结果没有遇到朋友，他便留下了一首诗。他对诗中的“推”字犹豫不决，甚至骑在毛驴上还比比划划，结果冲撞了韩愈的仪仗队，韩愈得知情况后和他一块商量起来，最终决定用“敲”字，理由有三：
一是表现自己有礼貌；二是更能衬托出夜色宁静；三是读起来响亮好听。后人便用“推敲”来表现斟酌文字。
师：真好，表扬。第二位要后来者居上。
三、学习第8段。
过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？
是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
联系生活理解“推敲”。
齐读第8段。
四、指导讲故事。
1．师：要想讲好这个故事，先得把课文读熟了。请同学们一边读，一边像放电影那样让故事中的贾岛和韩愈在你的脑中活起来。（学生练习读课文）
2．结合板书提示讲述顺序。
3．学生练讲。
各自练讲—分小组练讲—各组派代表讲。
4．评选“故事大王”。
五、作业设计。
1．熟读课文，复述课文。
2．朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。
3．写出近义词。
妥帖（）推敲（）
或许（）吟哦（）
板书设计：推敲。
发生月夜访友留诗相赠。
发展一字斟酌反复推敲。
高潮冲撞仪仗请求宽恕。
结局韩愈表态贾岛赞同。
苏教版小学语文五年级上册《推敲》教案及教学反思
及教学反思。苏教版小学语文五年级上册 推敲 教案及教学反思。一 教学目标 1 学会本课8个生字，在阅读中联系上下文理解即兴 吟哦 闯进 斟酌 推敲等词语在句子中的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习讲述这个故事。3 在初步感知的基础上引导学生尝试用精炼的词语概括课文的主要内容，...
小学五年级语文上册《推敲》教案 苏教版
推敲 教案。教材分析 这个故事讲的是 贾岛为了斟酌诗句中用 推 好，还是用 敲 好，不知不觉地撞进了韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并最终确定用 敲 字，从此 推敲 的故事流传下来。故事情节动人，再现了诗人贾岛苦苦吟咏 字字斟酌的形象，表现了他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。文...
苏教版小学语文五年级上册第九册《推敲》教案
9 推敲 第二课时 执教人 丹徒区石马中心小学周枫楠。教学目标 1 概括课文主要内容，有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解 即兴 闯 等词语的意思。3 了解事情的经过，理解 推敲 的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。4 学会简单的斟酌文字。教学重点 有感情地朗读课文，理解词语...