《谈礼貌》教案。
教学目的：1、知识与能力：初步认识说理文章的结构方式，写作方法。懂得礼貌的作用和意义。理解积累关于礼貌的古训、俗语、名言警句。
2、过程与方法：自主、合作、**。
3、情感、态度、价值观：学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
教学重难点：
初步感知说理性文章的表达方法。
课前准备：投影、录音。
教学时间：一课时。
教学方法：实践法；讲授法。
教学过程：一、导入揭题。
1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2、板书课题：谈礼貌。
齐读。学生围绕课题质疑：
（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……
二、初读课文。
1、提出自学要求。
朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、检查：（1）读新词语：
礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养。
（2）朗读下列古训或俗话：
君子不失色于人，不失口于人。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。
三、精读感悟，迁移运用。
（一）精读第一自然段。
1、自读，思考：这一段主要讲了什么道理？
2、自读，交流。（礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。）
为了说明这个道理，作者用了一句古训。
板书：君子不失色于人，不失口于人。
齐读。3、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。
4、谁能用课文中的有关词语，分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
5、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。
（二）精读第二至第四自然段。
1、课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。
练读，交流读，评点。
板书：故事说理。
2、现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。
出示：这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”。
联系故事内容来说说对这句话的理解。（讨论、交流、评点）
完成如下板书：神态、动作、语言。
3、如果我们把这三段话交换一下位置再读一读，你有什么想说的？
出示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。
再读第。二、三个故事后面的话，再结合故事内容谈谈自己的理解。（讨论、交流、适**点）
板书：贴切。
四、课堂总结。
课文通过三个生动的事例说明，在人与人交往的过程中，要以礼相待，这样才能使人与人之间减少矛盾，和睦相处，生活才会更加美好
五、随堂练习。
1、学习了这篇课文，你取得了哪些收获？
2、齐读第五自然段。
3、交流。4、完成练习册。
5、熟读课文。
六、课后作业。
1、完成课后练习三。
2、熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。
七、板书设计。
19.谈礼貌。
神态。故事动作。
语言。说理贴切。
苏教版小学语文五年级下册《谈礼貌》教案
谈礼貌 教案。教学目的 1 知识与能力 初步认识说理文章的结构方式，写作方法。懂得礼貌的作用和意义。理解积累关于礼貌的古训 俗语 名言警句。2 过程与方法 自主 合作 3 情感 态度 价值观 学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。教学重难点 初步感知说理性文章的表达方法。课前准备 投影 录音。教学时...
小学语文苏教版五年级下册《谈礼貌》习题
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小学语文苏教版五年级下册《谈礼貌》习题
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