第五单元。
单元导读。汉字大约产生于四千多年前，他经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜；汉字是世界上使用人口最多的文字，现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多；汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国的文字做些力所能及的事。
有趣的汉字。
活动目标：1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
教学时间：一课时。
一、激趣导入。
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
二、整体阅读，感悟汉字的有趣。
1．学生自觉阅读材料，了解字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分的内容。
2．分小组讨论、交流，思考这四则材料是如何说明汉字的有趣及其原因。
3．交流学习成果。
1)关于字谜：请学生猜谜底，相互讨论。
日、香、立、曼、休、斗、林、杜、刘、孟)
2)关于谐音：思考有哪些使用谐音的传统语文形式，并指出哪些字是谐音，使学生在其中感受汉字的神奇和有趣。
歇后语、古诗、对联、笑话)
3)关于仓颉造字：了解古人曾为了帮助表达、记忆而使用的“结绳记事”、“物语”等方法以及仓颉如何创造文字的传说。请学生用自己的话讲讲这个传说。
4)关于“册”“典”“删”的来历：引导学生了解这几个字是如何有趣地创造出来的。
4．请学生说说自己所知道的关于汉字其他的有趣现象。
三、**性学习，学写活动计划。
1．通过综合性学习，以小组为单位讨论活动内容，制定活动计划。
2．教师明确活动计划的组成部分。(活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等)
3．展示活动成果。师生共同选出优秀的活动计划，并选择性地围绕“有趣的汉字”开展活动。
4．分小组讨论、交流、逐步完善活动计划。
5．师生共同评议，再次修改完善计划。
6．课外延伸：要求学生运用自己写的文章，加上搜集的相关资料、**，制作成小报、举办报展。
我爱你，汉字。
知识与技能：
1)了解汉字的演变。
2)认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
3)学习欣赏汉字书法艺术的方法。
情感、态度与价值观：
培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
教学重难点：
重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
难点：体会汉字的丰富有趣。
教学时间：一课时。
一、话题导入。
同学们，汉字堪称中国的第五大发明。它有着悠久的文化积淀和丰富的文化内涵，因此不仅神奇有趣，而且充满生命力。那么让我们走进缤纷的汉字世界去进一步地探索吧！
二、学***，了解汉字文化。
活动一】汉字历史——趣事知多少。
1．猜一猜。
中国最早的汉字是什么？
2．说一说。
甲骨文是怎样发现的？听我来介绍。
3．看一看。
汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
4．故事串。
1)一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思考的。(讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事)
2)从古至今因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
从古至今因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金……)
活动二】书法作品赏析。
1．欣赏教材作品。
阅读课文：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
2．拓展书法文化。
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……
3．读读背背《赞汉字》。
1)结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书古色古香等。
2)赏析书法的要求：
既要对作品宏观地把握，如气势、神采、布白，又要细微地观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。
注意由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。
注意布白，包括结字、行气、章法。
把握书法的神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
4．举办小型书法展览。
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
活动三】诗文诵读。
1．激情导读。
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……
读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
2．自由朗读课文，认识13个加点生字。
造诣(yì) 殷(yīn)商顿挫(cuò)
抑(yì)扬隶(lì)书拘(jū)束。
风韵(yùn) 撇捺(piě nà) 浩瀚(hàn)
凝滑如脂(zhī) 驰骋(chěng) 魅力(mèi)
三、调查**，学写调查报告。
1．制定活动计划，进行社会用字情况的调查。
2．分小组讨论、交流调查的情况，教师指导学生写简单的调查报告。
3．明确调查报告的三个部分。
1)调查的时间、地点、调查的目的。
发现社会上的错别字，向有关单位提出改进建议。)
2)对调查到的材料作分析，主要是统计和分类。
如，调查了多少商店，发现了有多少家广告招牌上有错别字；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。)
4．学生写调查报告，老师巡视指导。
四、总结。同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国汉字的魅力，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。
我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。
五、课外实践：搜集查找，整理资料。
1．形式：(1)书面汇报。(2)合作汇报。(3)制成演示文稿汇报。(4)出示实践活动展板或编小报汇报。
2．以组为单位进行成果汇报展示。
六、作业安排。
1．喜欢办小报的同学，办一份以“有趣的汉字”为主题的小报。
2．喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。
3．喜欢上网的同学，在**上继续探寻汉字的奥秘。
人教版五年级上册语文第五单元试卷
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