五年级语文导学案下册

五年级语文学科导学案。

2012 —2013 学年度第二学期）

学校名称：定西市安定区锦鸡学校。

教师姓名张虎

2012-2013学年度第二学期语文教学进度。

教材分析：五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点：第。

一、文化含量比较大。第。

二、教学要求比较高。（学习的综合性强）

本册教材在上册教材的基础上在字、词、句等方面要求学生自学，提出目标，检查自学的效果。在阅读方面在前几册教材的基础上提出更高的要求，重视学生阅读的体验和感受；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，如愿意提问，敢于提问，善于提问；会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题；学会独立阅读的步骤和方法；学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读；学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动；培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

本册还提出了新的学习要点：自测阅读质量，要根据学生的情况，可以起点低一点，但每个单元要做，每课要做，从而逐渐形成不断跟踪自己的阅读状况、及时调适学习内容和学习方法的能力。还要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记形式。

由于五年级的学生年龄小，**性阅读、批判性阅读、创造性阅读不可能达到成熟的水平。所以教材对此只做了简单的指导。本册教材继续加强快速阅读的练习和对单元知识的小结。

习作方面：五年级上册指导学生如何为习作写评语。写评语要一直滚动做下去，不断提高学生评价习作的水平，进而提高修改习作的质量。

五年级下册另增加了一些习作的学习要点，主要是：(1)参照学过的课文修改自己的习作。（2）炼字、炼句、炼意。

（3）养成修改习作的习惯。（4）与读者换位思考，修改作文。（5）习作经过修改交流，还应有后续的学习。

要组织好本册的三个综合性学习活动：“书”、“劳动”、“我们去旅行”这三个单元的综合性学习，作为保底的学习内容，不能做小，但要求可以不必太高。“书”这个单元的活动成一个系列，应由个人完成，其间安排交流。

“劳动”单元的综合性活动需要做比较充分的准备，尤其要征得家长的支持配合，营造和谐的交流氛围。“我们去旅行”单元可以实际组织一次短途集体旅行活动；还可以做假想旅行，根据所搜集的资料编旅行故事。

教学目标：一）识字与写字。

1.有较强的独立识字能力。独立掌握本册生字145个，会写相关的词语。继续练习对对子。错别字率小于1%。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。继续练习常用书法的连笔写法。

二）阅读。1.自测阅读质量。每个单元要做，每课书要做。

2.写好自读笔记。要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。

3.把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会。学习记叙的顺序，学习几种人称。

4.培养学生质疑的能力。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

7.阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重点词语的意思。

8.继续学习快速阅读、跳跃式阅读。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

11.全学期至少背诵古诗8首，连同自选背诵的内容，全学期不少于15篇（段）。

三）习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。做到字斟句酌，炼字、炼句、炼意。

4.学写读书笔记（心得笔记）和常见应用文。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，参照学过的课文修改自己的习作。继续综合运用四年级学过的修改标准、修改方法和修改符号以及本学期的补充进行修改。

养成修改习作的习惯与读者换位思考，修改作文。继续学习写评语。降低习作中的错别字率。

7.课内习作每学期不少于8次。40分钟能完成不少于的习作。

四）口语交际。

学做开场白。学习怎样说明理由，怎样反驳别人的意见，说话要看对象和场合。

五）综合性学习。

1.为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

六）自我评价。

学习作单元小结，养成习惯，学会方法。时常注意学习上出现的错误。互相交流单元小结，提高单元小结的质量。

教学重点：1.充分放手，让学生自主学习。把课文中学到的知识应用于略读课文上。

2.重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的解。

3.对课后问题由学生自学讨论，教师不要去讲。

4.通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。

5.注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等，认真写字、及时检查作业中的错别字。

6.能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文，学习记叙的顺序，人称的使用。

体会写作乐趣，养成认真修改自己作文的习惯。继续练习给习作写评语。

7.在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感**彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。并且根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式（批注、摘录、心得、提纲。

8.初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，做出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，课后能够自己检测阅读的效果。继续练习快速阅读的方法。

教学难点：

1.改正练习中和习作中的错别字。

2.学会阅读方法，养成良好的阅读习惯（批注、摘录、心得、提纲，在古文的学习中，感知古今字义的不同。

3.把阅读与习作相结合，学习记叙的顺序，人称的使用。学习写阅读提纲和心得笔记，体会写作乐趣，在习作中注意炼字、炼句、炼意。养成修改的习惯。

4.评价学生综合性学习的效果和学生对于单元小结的情况。

教学措施：1.要以《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

2.要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

3.注意激发学生**问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

4.加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

5.注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

6.根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

7.继续抓好学生的课外阅读，坚持“课前三分钟”交流，让学生每日轮流上台交流自己所读的好书与报纸上的见闻。 8.

每周每日定量，落实学生好词佳句、名言警句、小学生必背古诗词的积累与背诵。

9.继续开展循环日记的撰写与评比交流，激发“写”的兴趣，积累写作素材。

10.进行“语文每周学习得分榜”以及“我与对手比一比”的评比，让学生在学习上形成你追我赶的好风气。

综合性学习：

五年级下册语文教材主要有以下几点：

1.五年级上册指导学生制订可以实行的小组活动计划，本学期还应坚持做下去。

2.组织好三个综合性学习活动：

1）应当说，各单元都有综合性学习的内容，这些活动可以做大，也可以做小。怎么安排，应该根据学生的意愿和能力决定。

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