1、春光染绿我们双脚。
第一课时。_ 月___日星期___总___课时。
学习目标：1、能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
活动方案。活动一：读题质疑。
1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择**？
2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！
今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
活动二：初读课文，自学生字。
1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）
2、自由读，教师巡视。
3、**车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐。
4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）
活动二：再读课文，感知内容。
1、请。一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第。
一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
检测反馈。1、我会选。
锨镐（gāo gǎo ） 流淌（tǎn tǎng） 河畔（pàn bàn ）
裸露（luǒ kē ）树丛（chóng cóng） 撑起（chēn chēng）
2、我会辨。
谣（ ）袍（ ）裸（ ）
遥（ ）抱（ ）棵（ ）
第二课时。_ 月___日星期___总___课时。
学习目标：1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
活动方案。活动一：小组合作，深入**。
1.找一找课本写得好的句子在哪些地方？画出来。哪些场景给你留下的印象最深刻？
2.品赏体会：“踏”春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。
3.有关于环境变美丽，有哪些语言特别有味？品赏：山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……
4.结尾段的色彩。
比较两节有什么异同？两段能交换吗？最后一个自然段在全文起什么作用？哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)
5.从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？看到“荒山野岭”，你的脑海**现了一幅怎样的画面？那“青山碧岭”呢？
活动二：积累提高。
1.说说植树造林的好处。
2.植树的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些，课后请大家到课外书上、网络上查阅资料，下节课用简单的语言向大家介绍。
活动三：想象情境，感情朗读。
结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这首诗，要读出感情。
课堂检测。1.我会填。
1）锨镐叮叮当当请用“( 来形容植树的劳动场面。小鸟抖动彩翼，( 松鼠有了美丽的家园，( 山下的河水看到今天“丰收的果园”，我们不由得想起了昔日那里曾是填成语）
2）（ 的树丛 （ 的山岩。
）的家园 （ 的秋天。
）的果园 （ 的草地。导学反思；
2、只拣儿童多处行。
第一课时。_ 月___日星期___总___课时。
学习目标：1．学习生字新词，理解词语的意思。
2．初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。
3．正确、流利、有感情的朗读课文。
活动方案。活动一：简介作者、文题。
一、导入揭示课题，简介作者
、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
、板书课题：22 只拣儿童多处行
、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。
、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。
活动二：初读课文，学习生字。
、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。
、学习生字。
指名读词语
、学生质疑。
联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫
查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数
活动三：再读课文，理清脉络
、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
、交流画出的词语。
、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。
、练习有感情朗读。
检测反馈：1．看拼音写词语。
mó shù huān chàng yuàn luò yùn cáng kòng xì
shì fàng wéi jù shī féi wàng shèng shū zhǎn làn màn
第二课时。_ 月___日星期___总___课时。
学习目标：1．学习课文第两自然段，理解课文所表达的内容和情感。
2．有感情的朗读课文。
教学重难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容；感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
活动方案。活动一：过渡导入
、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？
、指名回答。
、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？
活动二：学习第一段
、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。
2、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读，在下面画上记号。
3、指名读然后齐读。
活动三：学习第二段
１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。
２）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。
3）反复朗读这些句子，读中感悟。
4）学生畅谈体会。
课堂检测：1、成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这句话把“颐和园”比作用“小天使”比喻从这句话中，我体会到了。
第三课时。_ 月___日星期___总___课时。
学习目标：1．继续学习第。
三、四自然段课文，理解课文内容。感受春天的气息与儿童的旺盛生命力。
2．有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。
活动一、：学习课文，小组合作**。
1．作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
2．找出文中的比喻句，认真地读一读，体会句子的感情。
3．为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天呢？
活动二：、拓展阅读，主题学习。
1．阅读“名人眼中的春天”里的有关文章，学习古往今来的名人用自己的传神之笔描绘春天，用自己的眼睛观察春天，用自己的心拥抱春天。
1）画出你喜欢读的篇目中的重点段落，积累你喜欢的优美语句和好的词语。
2）完成每个故事后面的温情提示。
3）谈谈你最喜欢那个故事，说说你为什么喜欢，你最大的收获是什么？
a在小组内交流。
b小组内评出优胜者。
c全班交流、评价。
2．完成读书笔记一篇。
检测反馈：1、照样子写词语。
闹嚷嚷。叽叽呱呱。
2、这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。
这句话用“喷花的飞泉”比喻这样比喻的好处是。导学反思：
3、暖流。第一课时。
_ 月___日星期___总___课时。
学习目标：
1、会写8个生字，会认1个字。
2、会用自己的话说一说生词的意思。
3、正确、流利地朗读课文。能用一两句话说一说课文主要内容，按事情发展的顺序划出段落。
学习重点、难点：3、正确、流利地朗读课文。能用一两句话说一说课文主要内容，按事情发展的顺序划出段落。
活动方案：一 .导入明标。
1．谈话：上课之前，我先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风**。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。
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