27水。
教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。教学重难点。
体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。教学设计第一课时。
一、研究文章中心，初知珍贵。
1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？
3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。
1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？
2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵1．学习第一段（1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。
画出第一段中写水珍贵的句子。（2）学生回答后，教者逐句引导理解。
我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。②水，成了村子里最珍贵的东西。
你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。（3）再读全段，反复体会水的珍贵。2．学习第二段。
1）默读第二自然段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。①相互交流所选择的句子，说说理由。②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？③欣赏有关句子：
家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。④研究“先是……然后……”只有……才……”的用法。⑤各自朗读体会。第二课时。
1、学习第三自然段。
找出写水珍贵的句子，重点研究：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。
我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。
3）学习第。
四、五自然段。①这两个自然段写的什么事？
第四自然段中要着重理解妈妈的动作和“我们”的感受。③第五自然段。
4）学习第六自然段。
理解“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。四、练习1．“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。
”找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。2．插图配一段说明文字。3．给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。
找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。
五年级语文下册第七单元27水教案苏教版
教学目标 1 能正确 流利朗读全文，并有感情地朗读课文。2 体会缺水时村子里人们挑水之苦 盼水之切 用水之乐，让学生体验缺水之艰难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。3 在学文中体会反衬手法的运用。教学重点 体会缺水时村子里人们挑水之苦 盼水之切 用水之乐，让学生体验缺水之艰难，为生活中珍惜水资源的...
苏教版五年级语文下册 27 《水》
苏教版五年级语文下册 27.水 教学设计。27 水。一 教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.精读课文，通过想象 联想 对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐，并体会文中生动描述的方法和全文所采用的 反衬 的写作方法。3 通过具体的语言材料，感受水的珍贵，激发学生珍惜水的情感。4 继续...
苏教版五年级语文下册27水
苏教版五年级语文下册第27课 水 课文原文。我出生在一个缺水的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。请我喝酒不如请我喝水 这是村里人说得最多的话。下雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，...