【能力学习目标】
1.把本单元的四篇课文读三遍，做到正确流利地朗读，难读的地方勾画下。
来反复多读几遍。
2.正确认读识记本单元的生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
3.能在熟读课文的基础上，用简洁的语言概括人物的性格特点。
4.通过阅读，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
预学案。1.阅读“导读”部分，了解本单元的主题内容、训练重点、学习方法。
主题内容：训练重点：
学习方法：2.我把课文读了遍。
3.我要把难写难记的生字和易读错的字词记下来。
4.我会查工具书或联系上下文理解词语。
嫡亲。窘况。
敛声屏气。5.本单元留给你印象最深的人物是其特点是。
6.阅读主题丛书《读人论世》，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
7.预习完本单元，你有什么收获或不明白的问题，请你记录在下面。
检测案。我来识记】
1.读读写写。
侄子破绽穿梭郎中媳妇辉煌可怜苗条**
打量标致气派祖宗手疾眼快精神抖擞膀大腰粗。
敛声屏气放诞无礼转悲为喜。
2.读读记记。
扳动喉咙刷将屁股包袱清爽衔接搜索威严露馅钞票刻薄通融魔力珠钗钞票武断雅致。
携着窘况半信半疑妙不可言。
我来拼读】pò zhàn gū dōng zhí zi láng zhōng xí fù
破绽 ）（咕咚 ）（侄子郎中 ）（媳妇 ）
fēng sāo dǎ liang biāo zhì qì pài zǔ zong
** ）（打量 ）（标志 ）（气派 ）（祖宗 ）
我来组词】敛（ 敛财 ） 熄（ 熄火 ） 板（ 古板 ）郎（ 新郎 ）
致（ 一致 ） 媳（ 婆媳 ） 扳（ 扳手 ）廊（ 走廊 ）
我来展示】请把自己喜欢的人物描写有感情地朗读出来，同伴或小组合作展示都行。
我来回答】1）《“凤辣子”初见林黛玉》通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征。一是正面描写，抓住了对王熙凤的语言动作_展开描写。
2）《刷子李》讲通过对主人公_形象_的___细节描写与___侧面描写，来表现“刷子李”是一个有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人的人。
3）这篇课文节选自美国著名作家马克。吐温写的短篇** 《金钱的魔力课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷落 ，而后由于拿出了大钞又倍受关注的故事。
五年级下册语文第七单元习作
在人民路旁，有一家餐厅，那是我妈妈和大姨妈开的，因为饭菜可口，便宜，这几年来，生意很红火，这可多亏了我那能干的大姨妈。星期天，我到餐厅去了。我才做了一会儿作业，就听到了 噔！噔！噔！的脚步声，一听到这熟悉的脚步声，那么急，那么快，我就知道，准是大姨妈买菜回来了，我马上拉开门，只见大姨妈拎着大包小包直...
五年级语文下册第七单元习作
第一课时 习作指导 一 回忆人物，激活形象。1.回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。2.想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？课堂交流，要求学生说清 1 这个人是谁？2 这个人有什么特点。3.这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，...
语文五年级下册《第七单元习作指导》
第七单元习作指导。写一个给人留下深刻印象的人。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的手法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。1 根据习作要求，确立写作对象，进行细致了解，可对人物进...