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习作七》教学设计子午中心小学以口小学唐正玲。
学习内容：新课标人教版五年级语文下册第七单元第146页《习作七》。
学习目标：1、通过思考与交流确定习作人物和人物主要形象、性格特点及相关的典型事例。
2、策划文章典型事件的写作经过，学会把事情写清楚。3、通过习作修改，**表现人物主要性格特点及形象的表现方法。
学习活动：一、导入：（5钟）
看课件，说说图中是谁？你是怎么识别的？（因为他们有鲜明的特点。
）师：同学们，这节课我们来学写一个给你留下深刻印象的人。请学生看习作要求后简要说说这段话要求我们写什么？
（写一个特点鲜明的人）怎么写？（运用课文中写人的方法、写出人物的特点）。在与学生的对话中导入课题，板书要求（写一个特点鲜明的人，用课文中写人的方法、写出人物的特点）
二、导学：活动一：确定人物，特点及典型事例（10分钟）
活动任务：思考：“你准备写哪个人？他有什么突出的形象或性格特点？你想哪件典型事例去表现他的特点呢？”
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活动流程：1、明确任务：课件呈现活动一。
2、自主学习：自读活动一，独立思考问题。
3、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同成果并简要的记录下来。
4、展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。
5、梳理提升：
教师板书小结交流重点主要成果。（例：***关心学生处理学生未完成作业……的事例。班长爱学习大公无私排练舞蹈……的事例）
活动二：描写典型事件经过。（23钟）
活动任务：思考：“怎样具体描写你选出的典型事件的经过？哪些地方可以更加突出人物的鲜明特点？”
活动流程：1、明确任务：课件呈现活动二。
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2、自主学习：自读活动二，独立思考问题。
3、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同意见并把事件经过写下来。
4、展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。
5、梳理提升：
教师根据学生展示交流的结果进行简要补充、指导，评价和激励。课堂小结：（2分钟）
通过这节课的学习，你有什么收获？
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五年级下册语文第七单元习作
在人民路旁，有一家餐厅，那是我妈妈和大姨妈开的，因为饭菜可口，便宜，这几年来，生意很红火，这可多亏了我那能干的大姨妈。星期天，我到餐厅去了。我才做了一会儿作业，就听到了 噔！噔！噔！的脚步声，一听到这熟悉的脚步声，那么急，那么快，我就知道，准是大姨妈买菜回来了，我马上拉开门，只见大姨妈拎着大包小包直...
五年级语文下册第七单元习作
第一课时 习作指导 一 回忆人物，激活形象。1.回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。2.想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？课堂交流，要求学生说清 1 这个人是谁？2 这个人有什么特点。3.这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，...
语文五年级下册第七单元习作
能力学习目标 1.把本单元的四篇课文读三遍，做到正确流利地朗读，难读的地方勾画下。来反复多读几遍。2.正确认读识记本单元的生字新词，能联系上下文理解词语的意思。3.能在熟读课文的基础上，用简洁的语言概括人物的性格特点。4.通过阅读，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。预学案。1.阅读...