习作七。
目标预设]1．回忆生活，选择写一个有着鲜明特点的人。
2．学习运用动作、语言、外貌描写等方法，力求突出人物的特点。
3．写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物的特点更加突出。[学习重点]
在写前交流中理清思路，学会表达。[学习难点]
用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物。
某一方面的特点。[**运用]
1．硬件**：计算机投影仪2．软件**：文字[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、启发谈话。
同学们，通过本组课文，我们认识了几位很有特点的人物，他们分别是谁？都有哪些特点呢？
那么，想一想，你的身边有这样的特点鲜明的人吗？二、确定写作对象。
1．说说看这个人是谁？2．这个人有什么特点？
3．这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。
4．小组交流。
要求：每组成员要尽情表达自己的看法，说出具体的理由。5．班内交流，小组推荐一位同学介绍最有特点的人，师生共评。这个人有什么特点？通过什么事可以说明？三、写法指导。
1．为了让更多的人来了解这些个性鲜明、与众不同的人，我们不妨拿起笔来，写一写这些人。可是，怎么写，才能把文章写具体，写精彩呢？
2．我们来回忆一下这一单元的文章，想一想作家们是怎么抓住特点把人物给写形象生动的。
3．总结：作家们就是通过描写描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来刻画人物形象的。
那么是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上呢？4．如要表现一位叔叔幽默，可以抓住什么描写来表现他的幽默？四、试写片段交流评价。
1．现在请同学们结合自己所列的材料。试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100—150，要求文从字顺。
2．片断展示，组织评价。
请一同学读出自己所描写的片断，其他同学认真听，然后给与适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进行自我修改。五、独立撰写完成写作。
注意：(1)写出人物特点，文从字顺；要正确使用标点符号，规范书写。
2)写完后，小组内互相品读修改。六、总结升华。
只有同学们今后认真观察、用心思考，一篇篇“美文佳作”一定会在你的笔下倾泻而出。最后送给同学们一句话：多读书、多积累、多推敲，只有书藏万柜，才能下笔有神。[板书设计]
写身边的一个人。
———抓住人物的特点动作描写。
心理描写。外貌描写选准方法、细致描写。
神态描写正面描写。
侧面描写。
小学语文 人教版 五年级下册教案 第七单元整体阅读
第七单元整体阅读。一 读单元学习提示，了解本单元学习重点。1 上个单元我们学习了四篇以 父母之爱 为主体的文章，学习课文是我们通过抓住人物外貌 语言 动作和心理描写来体会课文表达的思想感情。那么这个单元我们又将学习的文章体现什么主体？怎样来学习呢？2 自由朗读单元学习提示，说说这个单元学习内容的共同...
人教版五年级下册语文 配套教案设计第七单元教案
回顾 拓展七。教学目的。1 交流本组课文中印象最深的人物形象 2 交流学习和运用描写人物方法的心得体会。3 让学生积累描写人物的各类词语。4 引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。教学重点。交流本组课文中印象最深的人物形象 交流学习和运用描写人物方法的心得体会。...
人教版五年级语文下册第七单元教案
22 人物描写一组。教学目标 1 熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子 严监生 凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2 能从课文中找到描写人物语言 动作 心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格...