回顾·拓展七。
教学目的。1．交流本组课文中印象最深的人物形象；
2．交流学习和运用描写人物方法的心得体会。
3．让学生积累描写人物的各类词语。
4．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。
教学重点。交流本组课文中印象最深的人物形象；交流学习和运用描写人物方法的心得体会。
教学难点：从课文中汲取写法特点，在交流**中提高习作水平。
教学时间：两课时。
一、交流平台。
（一）内容回顾。
教师引入：通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？
2．学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象？
3．学生交流（先自己说，再同桌交流，最后全班交流）
（二）回顾课文内容，揣摩写作特点。
1．快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？
2．小组交流：
把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。
你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿？请分别说一说。
3．全班交流、点评。
（三）畅所欲言，尽情交流。
1．在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。
2．学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
3．在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的？
（四）师总结。
二、日积月累。
1．引导学生反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。
2．谈谈自己对词语的理解。
3．再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？
4．组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语。
（学生把课前收集的一些描写人物的词语，同大家一起交流、欣赏）
5．让学生把这些词语摘抄到好词本上，注意不写错别字。
三、成语故事。
1．自由读《入木三分》这个成语典故，说说你读懂了什么？还有什么地方不懂？
2．组织学生联系生活实际，交流读后的体会和受到的启发。
3．用自己的话讲一讲这个故事。
3．你知道哪些成语故事？把成语写下来，并给同学讲讲这个故事。
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