1. 本单元主要包括两方面的内容：一是认识单式折线统计图和了解单式折线统计图的特点；二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据作出简单的分析和推测。
2. 通过前面的学习，学生对一些统计量的意义，如平均数有了一定的认识，而且还认识了单式、复式条形统计图等。因此，教材在编排本单元内容时，通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学内容。
如单式折线统计图就是由单式条形统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟。
3. 本单元提供了丰富的生活素材，凸现统计知识的价值。本单元所选素材涉及体育、气象、消费等方面，不仅扩大了学生处理信息的范围，加强了与生活的联系，同时使学生体会到统计知识的作用，明确了学习目的。
本单元的知识应用性很强，与学生的实际生活联系十分紧密，学生学习的兴趣会很高。
学生在前面已经学习了单式条形统计图及复式条形统计图，对统计的知识已经有了一定的认识，在此基础上学习单式、复式折线统计图，学生比较易于接受。教材以体育方面的素材为例，通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到单式折线统计图的局限性，进而凸现了复式折线统计图的特点。
1. 认识单式、复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，正确选择条形或折线统计图以便于直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和**。
2. 通过学习单式、复式折线统计图和对数据进行简单分析、**的过程，提高学生小组合作**、知识经验迁移及比较运用的能力。
3. 在学习活动中，体会统计知识的作用，感受数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
1. 要从如何更方便地比较复式折线统计图的特征出发，引导学生在数学思考的基础上，运用复式条形统计图的经验，进行尝试；把两个单式折线统计图合并为一个复式折线统计图。
2. 要在展示学生合并作品的同时，通过交流，比较单式折线统计图与复式折线统计图的异同点。
3. 要结合具体的素材，引导学生看懂复式折线统计图，并能展开有根据的推断与**。
折线统计图 2课时。
单式折线统计图。
教材第104、第105页的内容及练习二十六第1、第2题。
1. 认识单式折线统计图，通过学习，掌握单式折线统计图的特征。
2. 能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
3. 通过对数据的简单分析，解决生活中的相关问题，进一步体会统计在生活中的意义和作用。感知数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
重点：认识单式折线统计图，通过学习，掌握单式折线统计图的特征。
难点：能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
投影仪等。师：同学们喜欢玩机器人吗？你想参加机器人比赛吗？淘气就是个机器人迷，他搜集了从2024年到2024年的中国青少年机器人大赛参赛队伍的情况，并制成了统计表。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表。
师：在相邻的两个年份中，( 年到( )年的队伍增加最快。
你是怎么得到答案的？能不能更直观地看出队伍支数的变化情况呢？
板书：折线统计图)
设计意图：从学生喜爱的事物入手，设计情境，引出课题，激发起学生的学习兴趣，调动起学生的学习热情】
1. 认识折线统计图。
师：淘气制成了下面的统计图。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。
2006~2024年)
师：这是一幅什么统计图？
生：条形统计图。
师：从这幅图中你能读出哪些信息？
生1:这幅图的横轴表示年份，纵轴表示参赛队伍的支数。
生2:2024年，参赛队伍最少，只有394支。
生3:2024年，参赛队伍最多，达到了519支。
师：大家观察得很仔细，请同学想一想，条形图有什么特点？要想直观反映2006~2024年参赛队伍的变化情况，选择什么统计图更合适？请你们试着画一画。
学生分成若干个小组，自主**。
师：淘气还画出了下面的统计图：
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。
2006~2024年)
师：这幅统计图中，横轴表示什么？纵轴表示什么？
生：横轴表示年份，纵轴表示参赛队伍的支数。
师：每年的参赛队伍在这幅统计图上都能找到吗？ 谁来指着说一说。
生：能。(学生指出)
师：这幅统计图是通过什么来表示出每年的参赛队伍数量的？
生：点。(板书)
师：那现在能直观地看出来了吗？哪年到哪年参赛队伍数量增加最快？是通过什么方法得出的？
生：能。通过线的陡度来看，2007~2024年参赛队伍数量增加最快。
板书：平—不变；陡—变化快)
你们是通过什么看出上升的趋势的？
生：折线。师：给这个统计图取一个名字。
生：折线统计图。
师：通过上面的问题，你发现折线统计图有什么特点？
总结：通过折线的起伏，来反映出数量的增减变化。这正是折线统计图的特点，不仅能够看出数量多少，而且能够更直观地看出数量的增减变化情况。
板书：增减变化)
2. 绘制折线统计图。
出示教材105页做一做。
师：要绘制折线统计图应该先做什么？然后呢？
生：先确定纵轴和横轴分别表示什么。根据数据描出各点并连线，还要在点的旁边注上数据。
师：好，下面就请同学们分组进行，完成上面的问题。
学生自主**，教师巡视指导。
**结果汇报：
陈东0~10岁身高情况统计图。
师：请同学们说一下绘制的过程。
生：我们先确定出横轴和纵轴分别代表的意义，然后根据表中的数据描出对应的点，最后把相邻的两个点连起来就绘制出了折线统计图。
师：很好，还有什么要补充的吗？
生1:我来补充一下，还要确定合适的单位长度。
生2:我也补充一点，每个点处还要写出对应的数据。
请同学们根据你绘制的折线统计图回答下面的问题。
1)说一说，陈东哪一年长得最快？长了多少厘米？
2)收集、整理你自己的身高数据，利用方格纸绘制折线统计图，说一说你发现了什么。
师提示：读图时可从读统计对象和项目、读点、读线和读整体趋势四个方面进行。
学生思考后回答，师生共同评析。
这节课我们学习了折线统计图，折线统计图的特点：不仅能够看出数量多少，而且能够更直观地看出数量的增减变化情况。绘制折线统计图的步骤：
确定纵轴和横轴分别表示什么，描点，连线，写出数据。
1. 数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华，让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程，这是我的第一想法，我觉得如果选择学生身边熟知的例子，他们会更乐于接受。
因此我选取了中国青少年机器人大赛作为情境问题，并用这个事例贯穿了整个教学过程。不但能有效地调动学生学数学的兴趣，促进学生学习的主动性，而且让学生在**过程中不知不觉地认识了折线统计图。
2. 认识了折线统计图后，我开始引导学生绘制折线统计图，学生在**中找到了绘制折线统计图的方法和注意事项，及时巩固了教学成果。接着又训练学生读折线统计图，在读图时强调读统计对象和项目、读点、读线、读整体趋势四个方面，逐步提高学生的识图能力。
a类。1. 小明把昨天的气温变化绘制成了下面的统计图。
1)小明每隔( )小时测量一次气温。
2)这一天的最高气温是( )摄氏度。
3)这一天从8∶00到16∶00的气温从总体上是如何变化的？你能猜猜这大约是什么季节吗？
2. 下面是好运快递公司2024年各月利润情况折线统计图。
1)( 月的利润最多，是( )万元。
2)( 月的利润最少，是( )万元。
3) 11月和12月的利润相差多少万元？
b类。下表记录了一个温泉的水温变化情况，根据表中的数据，画出折线统计图。
课堂作业新设计。
a类：1. (1)1 (2)23 (3)从8点到14点气温逐渐升高，14点以后气温逐渐下降，可能是春季或秋季。
b类：统计图略。
教材习题。教材第108页练习二十六。
1. 统计图略 (1)47 (2)五年级 (3)略。
2. (1)我国农村居民的年人均纯收入呈逐年上升趋势。 (2)略。
复式折线统计图。
教材第106、第107页的内容及练习二十六第3~9题。
1. 使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。
2. 能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。会对复式折线统计图进行简单的分析，并能根据提供的**数据把复式折线统计图补绘完整。
3. 使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
重点：认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的绘制，学会看图回答有关问题。
难点：对统计图反映的信息进行准确的分析、比较和判断。
投影仪等。师：中国已经进入老龄化社会，尤其是在上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素……
生1:那么，出生人口数和死亡人口数是怎么变化的呢？
生2:我们应该做一些调查，然后分析一下数据。
师：怎样统计呢？
生1:全国的数据肯定很大，上海的更有代表性，我们就调查上海的吧。
生2:我觉得应该多调查一些年份。
生3:我觉得用折线统计图能更好地体现变化的情况。
板书：复式折线统计图)
设计意图：数学**于生活，并从生活中抽象和升华。让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观】
师：下面是一个调查小组调查的2001~2024年上海的死亡人口数和出生人口数。(出示教材106页例2)
2001~2024年。
上海出生人口数统计图。
2001~2024年。
上海死亡人口数统计图。
师：同学们，上海市哪一年出生人口数和死亡人口数相差最大？观察上面的两幅折线统计图，你有什么感想？
生：分别观察两幅图，不太容易比较出生人口数和死亡人口数的情况。
师：怎样比较方便呢？
生：有复式条形统计图，也应该有复式折线统计图吧？
师：你提的问题很好，也正是我们这节课要研究的问题。
设计意图：在思考中，体会形成复式折线统计图的必要性】
师：为了方便比较，我们可以把两幅单式折线统计图合并为一幅。
人教版五年级语文下册第七单元教案
22 人物描写一组。教学目标 1 熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子 严监生 凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2 能从课文中找到描写人物语言 动作 心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格...
人教版五年级语文下册教案第七单元 习作七
习作七。目标预设 1 回忆生活，选择写一个有着鲜明特点的人。2 学习运用动作 语言 外貌描写等方法，力求突出人物的特点。3 写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物的特点更加突出。学习重点 在写前交流中理清思路，学会表达。学习难点 用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物。某一方面...
五年级语文下册第七单元教案
回顾拓展七1 单元测试222 人物描写一组。一 学习目标。1 认识12个生字，会写14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2 正确 流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。3 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作 语言 肖像 心理活动等描写人物的方法。4 激发学生阅读中外名著的兴趣。二 ...