一、 精挑细选。
1.选出读音与“漂泊”的“漂”不同的一项（ ）
a .漂浮 b.漂亮 c.漂流d.水漂。
2.下列句子中带点字的读音只有一处是错误的，把它选出来（ ）
a.我家有一个大园子，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱（zha） ，样样都有。
b.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。(liang)
c.我并不细看，不过马马虎虎(hu)承认下来就是了。
d.玩腻了，我又跑到祖父那里胡闹(nao)一阵。
3.下列句子中关联词语使用正确的一句是（ ）
a.有时只要没有盖上菜种，就把它踢飞了。
b.祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。
c.太阳如果出来，榆树的叶子就发光了。
d.虽然樱桃和李子都不大结果子，但是觉得它们并不存在。
4.下列词语中没有错别字的选项是（ ）
a.蝴蝶蜻蜒蜜蜂蚂蚱。
b.倭瓜蚌壳谷穗榆树
c.精美优雅须要设计
d.铃铛交错遂道贯通。
二、选出下面句子的修辞方法。
a、拟人 b反问 c、夸张。
1.花开了，就像睡醒了似的。（
2.玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（
3.蜻蜓飞得那么快，**会追得上？（
三、品一品句子的思想感情。
1．凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
2．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
四、句子模仿秀（用上黑体字）。
1．其实**是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
2．拍一拍手，仿佛大树都会发出声响：叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
3．有时不但没有盖上采种，反而把它踢飞了。
五、课文传真（根据课文填空）。
1．课文中的“我”回忆了几件童年趣事，表达了作者的思想感情。
2．童年的“我”在园子里的心情可以用这些词语来形容。
六、课内阅读。
①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像虫子在说话似的。
④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
10蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。11它们是从谁家来的，又飞到谁家去？12太阳也不知道。
1． 在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？
2． 作者这样写，表达了自己怎样的心情？
3．这段话中第④⑤两句与第⑥~12句之间的关系是 。
七、课外阅读。
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。
我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：
“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。
就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
1．解释词语。
异想天开：
2．写出下列词语的近义词。
缘故茂盛捉弄。
恐惧照样。3.文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？
4．“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
部编版五年级语文下册2 祖父的园子
1.认识 蚱 啃 等9个生字，读准多音字 晃 会写 蝴 蝶 等13个字，会写 蝴蝶 蜻蜓 等12个词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者的感情，感悟作者的表达方式。第一课时 一 导入新课，激发兴趣。出示蝴蝶 蚂蚱 倭瓜等园中景物的 同学们，大家知道这是什么吗？学生答 如果...
部编版五年级语文下册2 祖父的园子
2 祖父的园子。说课稿 一 说教材 祖父的园子 是部编本人教版五年级下册第一单元以 多彩的童年生活 为主题的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇 呼兰河传 主要写了祖父园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童年生活。言语新鲜自然 率真稚拙。充满自由想象的表达方式，排比 拟人 比喻等修辞手法的巧妙...
部编版五年级语文下册《祖父的园子》 教学设计
祖父的园子教学设计。学生可以交流字词的读音，片段的朗读，积累的abb的词语，以及有关萧红的资料等。师 在 呼兰河传 里边，萧红用了大量的文字写了这个园子，而且写得非常细致入微。一个普普通通的菜园，为什么会让萧红如此留恋呢？那就让我们走进祖父的园子。请同学们默读课文，把直接描写园子的段落找出来。用横线...