【课题】 20 七律长征。
教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。
教学重难点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
教学准备】中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。
教学时数】第一课时。
一、解题。教师简介历史背景。师生交流有关长征资料。
二、学生自读课文，并提出不理解的问题。
三、范读、教读。
1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。
2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。
四、读句、释词。
1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（重点理解这些词语：远征、万水千山、等闲、逶迤、、磅礴、尽开颜）
2．再读诗句，说说每一句话的意思。
五、作业。1．朗读这首诗。
2．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。
第二课时。一、复习检查。
1、朗读全诗。
2、指名背诵并解释全诗。
二、品诗、品句，体会作者的思想感情。
1、品读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 1）指名读。
（2）结合长征资料体会诗意。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？
（3）指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。
2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？
（根据提示，在小组里练说。第一步、找出是那一句。第二步、从中看出遇到了什么困难。
第三步、是如何对待困难的。）
3、学生交流后，汇报。
4、你能有感情地朗读诗句吗？
5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。
1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（**录象）
2）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。
3）指导学生有感情地朗读。
6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？
7、齐读最后两句。用“更喜”形容什么？这突出了红军的什么精神？
四、有感情地朗读全诗。背诵全诗。
五、欣赏歌曲《长征》。
六、总结、扩展阅读。推荐***的另一首歌颂长征的词。
作业设计】1、背诵课文，默写课文。
2、收集有关长征中的感人故事。
3、课本p113第题。
板书设计】万水：金沙江大渡河。
远征难只等闲革命英雄主义。
总括革命乐观主义。
千山：五岭乌蒙岷山。
教学后记】课题】 21 ***和他的大黑骡子。
教学目标】1、分角色朗读课文。
2、学会本课7个生字，认识绿线内2个生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体语言材料，体会***与战士同甘共苦的精神。
4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。
教学重难点】引导学生凭借具体的语言材料，体会***与战士同甘共苦的精神。
教学准备】***生平资料、长征故事等。
教学时数】2课时。
第一课时。一、谈话揭题。
1、出示课题：21 ***和他的大黑骡子(齐读)。读了课题，你想知道些什么？
2、交流。根据学生回答，师生交流***生平。
过渡：课文主要写了什么呢？请同学们快速读课文。
二、学习课文。
1、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，***忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。）
2、指名分段读课文，教师随机纠正读音。
3、再读课文，本文按什么顺序写的？（事情发展的顺序）
4、小组讨论课文可以分几段？每段写了什么？
5、指名按分好的段落朗读课文并评议。
三、指导写生字。
学生描红、临写、教师巡视辅导。
第二课时。一、导入课文。
通过学习，能否用一个字代替课题中的“和”，来概括***和他的大黑骡子之间的感情。交流：板书爱。
二、学生品读课文，体会思想感情。
一）理解句子，体会***对大黑骡子的喜爱。
1、从课文的哪些地方可以看出***非常喜欢他的大黑骡子？板书：爱骡子。边读边找出相关的语句。
2、理解句子，体会***对大黑骡子的喜爱。
***深情地抚摩着……一直看着它吃完。
生汇报；自由读；谈感受；师小结，有感情地朗读。
***背过脸去。
***向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……
生汇报、自由读、谈感受，有感情地朗读）
***推开警卫员端来的一碗肉汤……我吃不下，端开。
生汇报、谈感受，有感情地朗读）
3、学生读找出的句子并谈谈自己的感受。
1）相机指导学生理解第一句中“悄悄地”一词的涵义。
2）第四句中的省略号，引导学生展开想象。
4、学生自由练读这几句话。
二）感悟***虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀。
1、***既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要杀掉？
2、读课文，课文有一节已经告诉我们了，找找看？
3、齐读第三节。理解“燃眉之急”。近义词(迫在眉睫)。用“燃眉之急”造句。“燃眉之急”在课文中指的是什么？（战士们一个个因饥饿而昏倒在地）
4、为什么会出现这样的情况？（读第一节）是啊，草地上断粮了，战士们的情况已迫在眉睫了，怎么办？
6、你从***杀骡子看出了什么？板书：更爱战士们。
7、战士们同意***杀骡子吗？战士们在这个问题上是怎样的态度？师引读课文3——11节。
8、找出11——20节描写***在杀大黑骡子问题上有什么感情变化？找词语。
9、你能读懂***“不耐烦”的背后的原因吗？指导朗读。谁来读出“怒吼”背后的感情？引读13——19节。
10、“枪声响了。***向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……”这时的***又在想些什么？
三、小结。***这种深沉的爱，多么感人啊！你们能读出这种感受吗？
四、分角色朗读课文第二段。
五、引读课文最后一节，为什么说：“它融进了……竹板声里”？（这句话看来是写大黑骡子，实际暗含着***要和战士们一起徒步走出草地，后面路途将更加艰难。
后面两个“融进了”告诉我们大黑骡子为革命立了大功，更是***与战士同甘共苦的精神，鼓舞了战士们奋勇前进。）
六、总结课文，升华主题。
1、读课文最后一节。
2、你觉得***将军是一个怎样的人？你想说些什么？可以是对***将军说，也可以对大黑骡子说……
作业设计】1、分角色朗读课文。
2、课本p117第题。
3、你知道中国的十大元帅吗，把他们的名字写下来吧。
板书设计】21、***和它的大黑骡子。
爱骡子。更爱战士。
热爱革命事业。
教学后记】课题】 22大江保卫战。
教学目标】1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。
教学重难点】理解课文内容，从课文具体的语言文字中，体会解放军战士在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神和与人民群众的鱼水深情。
教学准备】1、多**课件。2、组织学生查阅98年抗洪救灾的背景材料和抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
教学时数】二课时。
第一课时。一、**欣赏，揭示课题。
1、**欣赏：欣赏《为了谁》。今天，我们来学习一篇有关2024年抗洪救灾的课文。板书课题：大江保卫战。齐读。
2、师生交流背景。学生提出感兴趣的问题，归纳整理。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读通顺，理解词语：嶙峋、肆虐、惊心动魄。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，简述段意。
三、学习第一段。
1、范读，思考：这一段写了几层意思？概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场。
2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。（“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”指导朗读。
3、画出奔赴战场的词语，读一读。（“日夜兼程”、“挺进”）
5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。
6、用自己的话说说本段内容。
四、小结。第二课时。
一、复习导入。
1、齐读第一段（****灾情，渲染气氛），说主要内容。
二、学习第二段。
1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？
1）默读。（2）交流概括。（3）板书小标题：大堤抢险、铁汉本色、勇救群众。
2、学习事迹之一：大堤抢险。
1）听录音、看插图、画句子，“—画战士们是怎样做的，“～画战士们是怎样想的。
交流所画的句子。
逐句交流、体会、朗读。
“四百多名官兵……出现了。（体会到子弟兵救援神速）
“官兵们肩扛……全然不顾……”意志坚强、奋不顾身）
“一个个奋然……却是伤痕累累。”
“狂风为我们……加油！”“风声雨声……水水相融。”（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。）
2）看****战士们抢险的场面，体会战士们的心情。
3）把你想到的用笔写下来，在交流。
4）指导朗读，读出面对险情大无畏气概和乐观主义精神。
3、学习事例之二：铁汉本色。
****黄晓文的人物形象。
1）自由读，说说这一层主要讲了什么？
2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从**看出来的？
3）用自己的话说说黄晓文的事迹，同桌说，再集体交流。
4）体会“在那几十个……事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉，这样事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）
5）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？
6）再次朗读这句话。
五年级下册语文第六单元教案
第六单元教材分析。1 单元教材基本分析 本单元以 八一壮歌 为主题，安排了一首律诗和两篇叙事文章，展现了不同历史时期中 人的风采。前两篇课文都是写长征的，歌颂中国工农红军的崇高精神，表现手法有所不同 后一篇是讲人民解放军如何与洪水作斗争的，表现了新时期人民子弟兵铮铮铁汉的英雄形象。七律长征 这是 同...
五年级语文下册第六单元教案
习作六第六单元。预习提示 1 课前提前两天布置预习，先要学生选择好写作的对象并对写作对象进行仔细观察，及时做好记录 2 让学生想好喜欢这个人物或崇拜这个人物的原因并把知道的一些事例记录下来 教学目标 训练学生写自己喜欢或崇拜的人，学会通过人物的外貌 动作 语言 神态表现人物的特点，再通过具体事例表现...
第六单元五年级下册语文教案
第六单元集体备课。一 教学目标 1.认识生字。2.通过多种途径搜集资料，了解信息传送的方式及其变化。3.开展调查，了解现在主要通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活 工作和学习的密切关系。4.通过讨论或辩论，能够正确使用 辨别信息的良莠，自学抵制不良信息。5.选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息...