统编教材五年级下册语文第七单元全部教案设计（整理）
18、威尼斯的小艇。
教学目标：知识与能力：
1．认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。
2．朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。
过程与方法：
1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。、
2、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
情感、态度、价值观：
引导学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。
教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：
1、**威尼斯的风景**，教师深情地介绍：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛。勤劳勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。
师问：威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么？
引入：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车。
2、师生共同板书课题，指导书写“艇”。
二、合作交流，**文本：
过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具？
1、**学习第。
五、六段：1）默读课文。
五、六段，你读懂了什么？ （学生汇报自己的读书收获）
2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？
3）还有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成实践乐园：
1、清晨，踏着晨曦，迎着朝阳坐着小艇。
2、傍晚， 忙碌了一天的坐着小艇。
3、周末。在小组内交流，然后选出描述最美的在班内交流。）
4）白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？
师生接读：戏院散场了，小艇停泊了，我们才看到我们才感觉到我们也才看到了。
生配乐感情朗读，感悟夜的静寂。
5）总结感悟作者的写作方法：动静结合。
2、小组合作学习第二自然段：
这么美丽迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飞机到意大利再到威尼斯就坐小艇）说着说着，小艇就来了。（出示**）用自己的语言来描述小艇的外形。
1）小组合作学习课文第二自然段。
必研： 1、威尼斯的小艇有哪几个特点？
2、作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处？
选研： 根据课文，发挥想象，画一艘威尼斯小艇。
温馨提示：a、自主研读；b、小组交流：c、汇报展示。）
2）全班交流： 深情朗读，体会小艇的特点。
对比写法，感悟作者语言的精妙。
小组内画小艇，学生板演小艇，内化文本。
3、自主学习课文第。
三、四段。1）自由读课文第三四段，你有什么感受？学生交流。
2）假如你就是船夫，你该如何吸引游客坐上你的小艇呢？
演一演：我是金牌小船夫。（可以结合小艇特点、坐在里面的感觉、威尼斯的风光、你的技术、是否安全、你的优惠措施等等。）
3）学生表演，巧妙评价。
三、课堂总结，升华主题：
这篇课文围绕小艇讲了三方面内容，让我们领略了威尼斯奇特的风光，感受到了小艇与人们的生活息息相关，感悟到作者高超的写作手法。
四、作业超市，学以致用：
1、背诵课文第4--6段，抄写自己喜欢的句子。
2、对比阅读《威尼斯之夜》，比较它与本文在内容、写法上的异同。
3、运用课文的表达方法，写一写纺织城的“蹦蹦”车。
19、牧场之国。
教学目标：1、从文字中感受牧场之国美丽的安宁的辽阔的“美”，体会作者对荷兰独特牧场景色的赞美与喜爱之情。
2、积累词句。
教学过程：一、引入：同学们，今天捷克作家卡雷尔恰佩克将带领我们去欣赏他笔下的荷兰牧场的独特景色。
老师板书课题，学生在本子上书写课题。
这篇课文的作者是捷克作家卡雷尔恰佩克，把它翻译为中文的是万世荣翻译家。先把他们的名字读两遍，再工整地抄写在本子上。感谢他们为我们带来如此美的一篇文章。先来了解一下他们吧。
课件出示卡雷尔资恰佩克料介绍。
课件出示万世荣的资料简介。
二、学习课文。
1、请大家先自由读一遍课文，把字音读正确，遇到音节拼一拼。
2、咱们再来做一个朗读游戏：男生读一段，女生读一段， 老师读第一段， 遇到“这就是真正的荷兰”一句时， 大家一起读。
3、 题目叫“牧场之国”， 现在知道它的意思了吗？ 一起来说一说， 每个自然段你看到了什么景色，用几个简单的字概括一下。 先自己在本子上写一写，写完后， 和旁边的伙伴交流交流，改一改。
4、 全班交流。 可以插入牧场**。
5、 课文写得这么美， 是因为作者很会使用拟人、 比喻的修辞方法，细致观察景物后用准确的词语来表达。 我们通过玩词语填空的游戏来体会体会作者的遣词造句吧。
老师提前准备好字条， 由同学来抽， 抽出一张，投影在屏幕上，大家可以抢答， 答对的可以加小红旗。
6、 作者把“这就是真正的荷兰”这句话写了四次，一次在开头，三次在结尾。 可以减少为一次或者不写吗？说说理由。
如果把它改写成：“这是荷兰。”
对比。这（就）是（真正的）荷兰。
说说不同。作者是对谁说的这句话？你能想象出作者说这句话时的表情和语气吗？
补出听话者，想像说话。例如：远方的朋友们啊，这就是真正的荷兰：
碧绿的草原一望无际，牛羊成群。学生运用这样的句式，练习说话，把课文的句子化为自己的。
7、 对这篇课文，还有哪些你想知道的内容吗？ 估计学生会提出：1、 荷兰为什么是花之国水之国？2、 荷兰在**？3、 让我们看看荷兰的**吧。
这些可以提前做好资料准备。简单介绍。
9、搭建支架， 概括课文内容。
这篇课文通过写荷兰的景色， 表达了作者的情感。
20.金字塔。
教学目标。1.认识“译、愧”等11个生字，读准多音字“澄、着”。
2.默读课文，说说你对金字塔有了哪些了解。
3.了解两篇短文分别采用了怎样的方式来介绍金字塔，两种方式有什么不同。
4.根据两篇短文介绍的金字塔的知识，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学过程。一、导入新课，激发兴趣。
1.出示金字塔的**。学生发言，说说自己对金字塔的了解。
2.今天，我们通过对课文的学习，了解一下不同的作者对金字塔的介绍有什么不同。
二、品读感悟，体会情感。
1.《金字塔夕照》
朗读课文。课文是什么体裁？结构是怎样的？(写景散文。“总—分”结构。)
1)第1自然段总起全文。
2)第2自然段写金字塔与周围的景物构成了一幅开阔雄浑的画卷。
运用比喻的修辞手法，把金字塔比作金山。
一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”是感叹句。改为陈述句是：真是一幅开阔而又雄浑的画卷。
3)第3自然段写作者对“金字塔”这个汉文译名来历的思考。
4)第4自然段写大漠夕照中金字塔的色彩令人难忘。
全文描写了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景和作者的思考，表达了作者对金字塔这一人类建筑奇迹的赞叹之情。
2.《不可思议的金字塔》
本文是一篇**结合的非连续性文本，是一篇说明性质的文章。
1)本文由两部分组成：
最大的金字塔——胡夫金字塔。
读非连续性文本，要注意读图和筛选信息。说一说你从这一部分中获得了哪些信息。
生1:胡夫金字塔重量约600万吨，体积约258万立方米，塔底面积约52900平方米。
生2:胡夫金字塔位于开罗郊外的沙漠里。(引导：读图，有骆驼说明是在沙漠里。)
生3:金字塔历史悠久。(建于公元前2024年左右。)
生4:金字塔外观雄伟。(“共用230万块石头建成，平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高，塔底面积有126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。”)
引导：运用列数字、作比较的说明方法，说明金字塔的雄伟。)
生5:工艺精湛。(“中间没有任何水泥之类的黏着物”“至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙”。)
引导：举例子的说明方法。)
生6:设计巧妙。(两个“正好”突出了这一设计的巧妙。)
建造金字塔时的古埃及。
利用前面学过的方法，筛选概括信息。
这一部分主要讲了古埃及悠久的文明和取得的成就。
有哪些成就？
建造了金字塔，在天文学、数学、几何学、地理学等方面的成就，精湛的造船技术、采石技术、造屋技术，石窟陵墓、神庙等建筑成就。)
2)金字塔是古埃及人的智慧的结晶，至今仍有许多未解之谜，你能搜集资料，回答课文中提出的问题吗？(答案不唯一，重点引导学生体会金字塔是一伟大奇迹，体会古埃及人民的智慧。)
三、总结全文，拓展延伸。
这篇课文包含两篇短文，体裁各不相同，描写的都是金字塔，但角度各异。从中我们可以学习到描写一处景物的方式有很多。选择一种你喜欢的方式，查找相关资料，试着介绍一下金字塔吧。
口语交际我是小小讲解员。
教学目标。1.指导学生初步学习讲解的方法，使学生通过讲解员的初步体验，感受成功的快乐。
2,学会列提纲，按照一定的顺序讲述。重点。
3.在活动中提高学生的口语表达能力。难点。
教学过程。一、导入新课，激发兴趣。
1.每个人都有梦想， 你们的梦想是什么呢？ (鼓励学生积极发言，引入主题。
)小时候，我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景，我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物，我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。
2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。
二、准备工作，确定主题。
大到为人们讲解地球、宇宙，小到为同学讲解自己的家庭、班级，这都属于讲解。
1.我们应先确定好讲解的主题，选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。分组讨论(四人一个小组)，把自己想讲的对象说出来，组内讨论哪个更适合作为讲解对象，最后确定主题。
统编教材小学语文五年级上册第七单元《鸟的天堂》教学思考
共谱生命的赞歌。教学过程是师生与作者 编者对话，师生与作者 编者一起共同建构文本意义，提升文本价值的过程。要在教学中建构文本的意义，提升文本价值，首先必须了解文本。鸟的天堂 是一篇清丽的游记小品，文笔隽永。作者巴金先生用清逸 淳美 灵动的笔调，描写了傍晚与清晨两次经过 鸟的天堂 时见到的不同景象，表...
部编版五年级语文下册第七单元教材分析
在五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为傲的锦绣山河 优秀的中华传统文化，也有我们不太了解的外国风光 异域风化。本单元的三篇课文 威尼斯的小艇 牧场之国 金字塔 向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。就让我们跟随作者到世界上的一些地方去走一走 看一看，感悟那里的美。威尼斯的小艇 一文从 我 的所见所...
统编教材六年级语文上册第七单元《语文园地七》教学设计
语文园地七 教学设计。教学目标 1.借助课文，学做课堂笔记，提高学生的学习效率，逐步养成做笔记的好习惯。重点 2.了解与戏曲相关的词语，并学会用词说恰当的句子。重点 3.学会修改语句，让表达更清楚 明了。4.积累关于艺术的成语，能够了解词语意思并正确运用。课前准备 教师准备 制作课件。学生准备 物品...