苏教版五年级语文下册第27课水

苏教版五年级语文下册第27课《水》课文原文。

我出生在一个缺水的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。

“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。

下雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

先是我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。

就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。

储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威，幸福和痛快。

我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽一口气。

然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫起来。

从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。水，这不多不少，在抚摸过全身的每一寸**后，刚好能润滑脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。

母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。

苏教版五年级语文下册第27课《水》教学札记。

水》的教学时，在设计教学思路时我紧紧扣住“水的珍贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵；结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟教学时我始终引导学生紧扣文本，紧扣文本中的关键字句进行体会。交流村里孩子们在雨天洗澡时，主要从两个地方谈感受：

一方面是“张大嘴巴，去吃来自空中的水”，让我们体会到孩子们多渴望水；另一方面是“奔跑跳跃，大呼小叫”，体会到人们洗澡时的痛快，在谈这两点时，都联系学生的实际生活进行比较。我们洗澡会如此痛快吗？我们会去吃来自空中的雨水吗？

从而感受到水的珍贵。从“不多不少、刚好、几乎没有”体会到人们对水的珍惜；“每个毛孔张开嘴巴在吸吮”这可以看出他们很缺水了，对水十分渴求；从“抚摸”这个词语中，还感受到这勺水带给作者很舒服的感觉……学生的体验与感受完全**于文本本身。不知不觉中，学生就把握住了文本的内涵：

水是最珍贵的东西。

苏教版五年级语文下册第27课《水》练习题。

学什么。熟记生字，借助工具书理解新词；放声朗读课文，了解文章所表达的思想感情。

怎样学。一、读文悟情。

轻声、有感情地读课文，体会文章所表达的思想感情。

二、日积月累。

把你认为写得生动的句段抄在积累本上。

三、理清条理。

默读课文，划一划，想想课文是按( )顺序来进行描写的。

测一测。一、语音世界(用“√”给加点的字选择正确的读音)

挑水(tiāo tio)期盼(qī qí)储水(xù chǔ)倾注(qīn qīng)膝盖(qī xī)

二、词语广角(先给多音字加拼音，再组词)

挑。得。

藏。倒。扇。

干。三、句子练习(下列句子所运用的是比喻的修辞方法吗？是的打“√”不是就打“×”请选择。)

比喻。拟人。

1、从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背。(

2、先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫。(

3、就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。(

四、课文传真(根据课文内容填空并回答问题)

1、母亲锁上水窖，笑着对我们说：这是我。

听到的将。说成是。

的话。2、你是怎样理解母亲的话的？

再提高。查找关于“水”的资料，写一份倡议书吧！

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