平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”模板。
年级：五年级主备课：执教者：审核：课题。
珍珠鸟（2课时）
1.知识与能力：
了解珍珠鸟的样子和特点；把握文章主要内容：人鸟和谐相处，相互信赖2、过程与方法：
教学。有感情地朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默。
目标。读课文。
3.情感态度与价值观：
激发学生喜爱小动物的情感，体会人与动物的和谐相处和相互之间的信赖。
重点。重点：唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感。
难点。难点：学习文中融注喜爱之情的描写笔法。解析。
课前。碍，了解课文的主要内容。准备。
教师：准备课件。
学案。导案。
学生：（1）看资料，了解作者，了解珍珠鸟（2）朗读课文，扫清字词障。
1、借助拼音自学生字词，借助工具书理解词语意。
一、激趣导入，揭示课题课前预习。
思。2、熟读课文，归纳本课的内容。
3、品读自己感受最深的句子，在旁边做上批注。
1、哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示。
课件：珍珠鸟）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》2、简介作者。
1、我能与同学交流自己和小动物相处的情景。
二、初读课文，整体感知。
2、我能将自己搜集的关于作者的信息与同学进行1、学习生字词。
交流。2、明确学习目标，学生自读。
3、认识生字词语：垂蔓扒开瞅捂住天色入课文，指名说课文的主要内。
暮眼睑眸信赖。
自主学习。容。
4、我能快速流利地默读课文，说出课文的主要内3、指名学生读自己最喜欢的。
容。自然段，并说出喜欢的原因。
5、我能正确流利的把自己喜欢的段落读给同学听，4、根据学生的回答，相机练。
并用“我喜欢———是因为——-的句习填空：这是一只（）的鸟。式说话。
6、我能通过有感情的朗读表现对珍珠鸟的喜爱。
5、这样的珍珠鸟，孩子们喜欢吗？能用你的朗读表现出来吗？指导感情朗读描写珍珠鸟的句段。
1、我能和小组的同学合作，找出作者为鸟儿做的事，体会。
他对鸟儿的喜爱。
三、细读理解，品位感悟1、这么惹人喜爱的珍珠鸟，2、我能将小组的收获在班上交流。合作**。
3、我能和小组的同学合作，找出小鸟从怕“我”到亲作者也很喜欢，他为鸟儿做了。
近“我”的过程。
哪些事呢？引导学生合作**。
2、交流反馈。作者对珍珠鸟。
如此的细心，关爱有加，小鸟又有什么感受呢？请同学们小组合作，寻找精妙处把自己当成文中的小鸟，追寻小珍珠鸟从怕“我”到亲近“我”的心路历程。
1、我能说出自己对“信赖，往往创造出美好的境界”四、展示交流，情感升华。
的理解。2、我能向同学说出身边的故事。
1、作者与珍珠鸟产生信赖的基础是什么？这深邃的哲理仅仅只适用于“我”和鸟之间。
展示交流。人与动物，动物与动物的相关**，请学生说说身边的故事。
1、写一则关于《珍珠鸟》读后感或随笔。
五、总结评价，拓展练习吗？
写出你对它的喜爱之情。
骥才的书房里目睹了一幅人鸟相亲的情境，这是信赖创造的美好境界。只要心中充满爱，老师相信不仅在作家的书房里，在世界的每一个角落。
里，人与动物之间，人与人之间，人与自然之间，国家与国家之间都能在自由的天空下创造出美好的境界。
课后反思。
小学西师版语文五年级下册21 珍珠鸟公开课教学设计
21 珍珠鸟 教学时间。2课时。教学目标。1.正确，流利，有感情地朗读课文，学习揣摩精彩语句，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力，背诵第四，十二段和最后两段。2.感受作者所描写的人鸟和谐相处的美好境界，领悟课文主旨。3.引导学生联系生活实际，正确理解人与自然的关系，激发他们善待动物，关爱生命的情感。教学...
西师大版小学五年级下册语文月考
2006年春小学五年级月考语文试卷。一 语言积累。1 写出两个表示季节的成语。2 写两则激励人求知 不断进取的俗语。3 写一句关于节约的名言警句。4 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。选自朝诗人写的 一词，这两句的意思是它的前两句是最后一句是整首词表达了的思想感情，我还能写出诗人的其它诗句。5 白杨 ...
统编版小学语文五年级下册21《杨氏之子》教学设计
21 杨氏之子。课前准备。教师准备 1.课文朗读动漫。2.制作教学课件。3.搜集 世说新语 中的小故事。学生准备 阅读 世说新语 搜集作者资料。教学重难点 1.正确 流利地朗读课文。背诵课文。2.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。课时安排。2课时。教学过程。第一课时。一 激趣导入，...