（3）、展示评价。
小组代表发言，教师参与答疑活动，在关键处、疑难处点拨。
（4）、巩固深化。
文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江姐的从容不迫。一方面从特务不停地催促来反衬江姐的不慌不忙与从容平静，另一方面从难友们难过、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕牺牲的大无畏精神。我们可以通过这两条线索，深刻体味江姐那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。
四、出示自学指导（二）
1．再次默读课文2~15段，边读边勾画出描写江姐动作与神态的句子或词语，并多读几遍，边读边体会在这部分中，江姐给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象。
2．分析江姐的形象。
（ 五分钟后，看看哪组回答的最棒 ）
（一）、指导第一题。
1）、自学质疑。
学生质疑：自由读文，用自己喜欢的方式来读课文。
2）、合作释疑。
小组交流，学生质疑词语，相互解答。
3）、展示评价。
小组代表发言，教师参与答疑活动，在关键处、疑难处点拨。
4）、巩固深化。
江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、**时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。
(1)出示句子，读一读，思考从“梳好了头”“取出”“脱下”“用手拍拍”“理着”“擦去”“在镜子面前看了一下”“试着走了几步”这一系列的动作中，你感受到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？
(引导学生感受江姐面对死亡时的从容不迫，这一系列动作描写烘托出了江姐对生活的无限热爱，但为了崇高的革命事业，她置生死于度外。)
(2)再读，说说这两段话表现了怎样的江姐？
(临危不惧、视死如归、为了革命把个人生死置之度外)
(3)再次**“像要去赴什么隆重的典礼似的”深含着的意思。
还有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神？
(可以引导学生再读读第段，抓住“不慌不忙”“像平常一样”“平静的表情”来谈感受。)
（二）、品读课文，再识江姐。
1．分析江姐的形象。
(1)学生在文中画出叙述江姐语言的句子。
(2)讨论：这些内容表现了什么样的江姐？(坚强)
(3)学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
2．“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”这句话到底表现了怎样的一种革命品质？
3．思考：课文结尾有这样一段话，“像迎接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…”作者这样写有何用意呢？你感受到了什么？
(革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。他们的牺牲换来了今天来之不易的幸福生活。)
五、总结。是啊，江姐钢铁般的意志鼓舞着狱中同志们与敌人进行不屈不挠的斗争，他们和江姐一样，顽强地等着黎明的到来，等着胜利的枪声，迎接2024年的春天。可是，丧心病狂的敌人却在解放军的炮火快攻克重庆的时候，当狱中的同志们就要与亲友们团聚的时候，敌人将关在牢中的1000多名的共产党员杀害在革命胜利的前夕。
六、布置作业
1．听歌曲《红梅赞》(要出示歌词)。
2．同学们，让我们把江姐的光辉形象深深地印在头脑中吧！背诵课文4~5段。
3.完成课后各题。
附：板书设计。
塞好提纲机智从容。
江姐梳装打扮热爱生活视死如归。
深情话别激励战友。
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