语文园地三。
目标：复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
复习会写的生字，熟练掌握。
正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
过程：一、创设情境，激发兴趣。
二、复习声母。
1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！
2.孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？
3.点击课件，出示声母表。
4.指名读。
5.**车读、齐读。
三、复习韵母与整体认读音节。
1.游戏：“打气球”。
红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个，气球就爆一个。(**后可重复出现)
1)学生自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。
2)观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。
3)冠军争夺赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。强调共24个韵母。
2.游戏：“挖地雷”。
共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出一个地雷；如果读错，地雷就会**。绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网。
学生先在小组内练读。
指名读——“挖地雷”，教师于易错处加强指导。
整体识记这16个整体认读音节。
冠军争夺赛：一人挖出16个地雷，看谁挖得又对又快。
按顺序背诵整体认读音节表。(小组内背，个人汇报背。)
四、复习拼读。
游戏：碰碰车。
1.指名玩，个人拼读或直呼。
2.集体游戏，齐读，直呼。
五、复习生字“车”
1.看，什么开来了？(课件出示一辆车)
2.出示“车”字，齐读、指名读。
3.车和哪些字是好伙伴呢？(扩词)
4.出示词语，齐读、领读、指名读。
5.你能用其中一个词语说一句话吗？
六、复习写字。
指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。
七、读儿歌。
1.课件显示“拼音国王”，配音：(课件出示《小鸟念书》)。2.指名试着拼读。
3.教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。
4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。
八、课堂小结、布置作业。
1.小结：2.布置作业：回家和大人一起读《小鸟念书》
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