部编人教版一年级下语文《猜字谜》教案。
猜字谜课型：识字教学目标：知识与技能目标：
1.**结合，感受汉字的神奇和有趣。过程与方法目标：.
感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。情感态度与价值观目标：正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
课时安排：2课时。第一课时授课时间：
教学内容：识字教学目标教学重点难。
点。教学准备：1．生字卡片，多**课件。
教法：范读，引导学法：读一读，认一认教学过程：
一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：
刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：
“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4.揭题：
今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！
你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.
检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。
学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。3.
赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇。
喜欢。最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？
”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。
相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。(1)导学：
把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。6.
指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底？
(生：秋)说说你为什么会这样猜。(2)揭底：
我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：
哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！
让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。2.
相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。互相尊重。
令人感动。万里无云。
纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4)导学：
把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。
相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。(1)导学：
把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。4.
指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底？
(生：青)说说你为什么要这样猜。(2)揭底：
我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：
哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！
让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)第一关：
读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：
读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：**车读，看看哪组最棒！
2.创编字谜。(1)导学：
你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
作业设计板书设计：
猜字谜。第二课时授课时间：教学内容：识字教学目标教学重点难。
点。教学准备：1．生字卡片，多**课件。
教法：指导书写。学法：
读一读，认一认教学过程：一、指导书写1.课件出示生字：
“字、左、右、红、时、动、万”。2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字半包围结构：左。
右左右结构：红。
时。动独体字：万4.
根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。(1)教师指导书写“字”。①导学：
认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：
“子”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“字”字。(2)教师指导书写“右”。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“右”字。
(3)教师指导书写“红”。①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。
观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。(4)尝试练写其他生字。
作业设计板书设计：4
猜字谜。
部编本小学语文一年级下《猜字谜》设计
课型。课题。4 猜字谜 1 课时。新授2课时。主备 冯子真。附备 郭 刘 于 窦 翟 谢 韩 王。1.结合，感受汉字的神奇和有趣。学习目标。2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。3.正确 流利 有感情地朗读两则字谜。4 德育目标 激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。重点难点教具准备教学环...
部编人教版一年级语文下册《猜字谜》教材解析和教学目标
教材解析。本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性 趣味性 哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是 秋 谜面呈现了合体字的构字特点 第二则字谜的谜底是 青 谜面呈现了 青 字的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进...
4新人教部编版小学语文一年级下册 猜字谜 说课稿
精品文档用心整理。猜字谜。说教材 我今天说课的内容是部编小学语文第二册 猜字谜 这是两则猜字的谜语。生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性 趣闻性 哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合本课 本单元的特点，以及 新课标 对知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观三个纬度的要求...