丹东市第二十四中学 3.3 探索三角形全等的条件第一课时（sss）
主备：李春贺副备：曹玉辉孙芬审核时间：2016/2/28
一、学习目标。
1．理解三边对应相等的两个三角形全等的内容．
2．会运用“边边边”条件证明两个三角形全等．
3. 会作一个角等于已知角。
二、学习准备。
1叫做全等三角形。
2.全等三角形的和相等。
3.将△abc沿直线bc平移，得到△def，说出你得到的结论，说明理由？
如果ab=5, ∠a=55°, b=45°,那么de= ，f= .
三、自学提示。
一）自主学习。
**三角形全等的条件：阅读课本，回答下面问题：
1）只给一个条件对应相等的两个三角形一定全等吗？
只给一条边时；
只给一个角时；
2）如果给出两个条件画三角形，你能说出有哪几种可能的情况？
给出两个角时；
给出两条边时；
给出一条边和一个角时；
二）合作**。
1、由上面的几种情景，两个三角形满足一个或两个条件时，它们一定全等吗？
2、如果两个三角形有三个条件对应相等，这两个三角形全等吗？
我们也可以分情况讨论，有哪几种情况？
我们先来**两个三角形三个角相等的情况：
我们再来探索两个三角形三条边相等的情况：
画出一个三角形，使它的三边长分别为4cm、 5cm、7cm ,把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？
上面的**反映了什么规律？
“探索三角形全等的条件 第一课时 ”教学实录与反思
探索三角形全等的条件 第一课时 教学实录与反思。作者 王涛。初中生世界 初中教学研究 2017年第07期。一 课堂实录。1.复习定义，温故知新。师 投影图1。我们来回顾一下，什么叫作全等三角形？生1 两个能完全重合的三角形叫作全等三角形。师 将 abc向右平移与 def重合。就像这样，此时3对边 3...
探索全等三角形全等的条件第一课时教学建议
内容分析 为探索三角形全等的条件，教材安排了比较充分的实践探索和交流的活动，没有直接给出sas,asa和sss，让学生分别作出符合条件的三角形后，经过比较确认这几个条件 改变了传统的教材处理方法，使学生在实验 和交流等活动中，发现问题，思考问题和解决问题 教材内容丰富，结构严谨，思路清晰，过程流畅自...
4 3探索三角形全等的条件 第一课时
兰州市第八十六中学梁楚欣。教学目标 知识目标 1.经历探索三角形全等条件的过程 2.掌握三角形全等的 sss 条件并初步学会运用，了解三角形的稳定性。能力目标 在探索三角形全等条件的过程中，学生体验分类的思想，有条理地思考 分析 表达 解决问题的能力，逐步培养学生推理意识和能力。同时，让学生体会利用...