“73教学模式”课堂教学设计。
课题名称主备人。
4.3探索三角形全等的条件序列。
审阅人。第1课时。
林永潇王艳。
教学知识与技能：理解三角形全等的条件sss
目标过程与方法：理解三角形全等条件sss的探索过程。
情感态度价值观：理解三角形的稳定性及三角形的稳定性在实际生活中的应用。
重点全等三角形的判定条件sss及三角形的稳定性难点全等三角形的应用资源ppt
主要教学过程。
教师活动。在前面一节我们学习了三角形的全等，情境但是要判定一个三角形的全等，我们需导入要哪些条件呢？我们这节课将来学习其。
中一个判定条件。
知识与技能：理解三角形全等的条件sss
过程与方法：理解三角形全等条件sss
学习。的探索过程。
目标。情感态度价值观：理解三角形的稳定性及三角形的稳定性在实际生活中的应用。
课堂教学设计。
1、给出一个条件或两个条件时，能不能保证所画出的三角形一定全等。
2、**三角形中三个内角分别相等和三条边分别相等时，三角形是否相等。
共同。建构。
3、三角形的稳定性。
学生活动。学生倾听，动脑，并参与问题。
阅读，了解本节课所学内容。
1、学生按要求画出三角形。
2、学生按要求得出结论，只要三角形的三条边长度确定了，这个三角形的性状和大小就确定了。
3、学生举例，说出生活当中三角形稳定性的例子。
对随堂练习进行讲解。
当堂训练。完成随堂练习。
73教学模式”课堂教学设计。
指导小组对有不懂的地方进行学习。
交流促进。对课堂检测部分存在问题的进行讲解，目标并再次强化本堂课所学内容检测。
在学生总结需要补充的地方进行补充。
完成习题4.6
完成练习册课堂检测部分。
盘点收获。学生总结本堂课所学内容。
完成练习册对应的第一课时。
作业布置。板书设计。
教学反思。
“探索三角形全等的条件 第一课时 ”教学实录与反思
探索三角形全等的条件 第一课时 教学实录与反思。作者 王涛。初中生世界 初中教学研究 2017年第07期。一 课堂实录。1.复习定义，温故知新。师 投影图1。我们来回顾一下，什么叫作全等三角形？生1 两个能完全重合的三角形叫作全等三角形。师 将 abc向右平移与 def重合。就像这样，此时3对边 3...
探索全等三角形全等的条件第一课时教学建议
内容分析 为探索三角形全等的条件，教材安排了比较充分的实践探索和交流的活动，没有直接给出sas,asa和sss，让学生分别作出符合条件的三角形后，经过比较确认这几个条件 改变了传统的教材处理方法，使学生在实验 和交流等活动中，发现问题，思考问题和解决问题 教材内容丰富，结构严谨，思路清晰，过程流畅自...
4 3探索三角形全等的条件 第一课时
兰州市第八十六中学梁楚欣。教学目标 知识目标 1.经历探索三角形全等条件的过程 2.掌握三角形全等的 sss 条件并初步学会运用，了解三角形的稳定性。能力目标 在探索三角形全等条件的过程中，学生体验分类的思想，有条理地思考 分析 表达 解决问题的能力，逐步培养学生推理意识和能力。同时，让学生体会利用...