3.4辨别物质的元素组成。
第一课时)教学目的：通过教师的分析、讲解，学生朗读，找出关键词，让学生了解元素的概念；通过师生比较分析得出元素和原子的区别，培养学生分析比较能力；通过学生读图，让学生了解地壳中各元素的含量；通过学生阅读课文89页的有关知识，认识元素符号的写法和意义；通过师生、生生练习，初步记住常见元素的名称和符号。
教学重点：元素符号的书写及意义。
教学难点：元素概念的理解、元素符号的记忆及元素及原子的比较。
教学方法：讲授、阅读、练习。
教学过程：情景引入】看某乳业公司纯牛奶包装标签，引出元素的概念。
板书】：3.4 辨别物质的元素组成。
展示】 学习目的和要求。
教师讲述】请同学们想想在学习水、二氧化碳、氧气时老师曾用什么式子表示？（o2 、co2 、h2o）三种物质中都含有氧，这些氧的核电荷数都是8，我们把核电荷数都为8的一类原子称为氧元素。（再如：
fe、feo、fe3o4）
板书】一、什么是元素。
1、概念：具有相同核电荷数（核内质子数）的一类原子总称为元素。
学生读两遍，请找出定义中的关键词。
2、元素和原子的区别。
当堂练习】 ppt投影。
问】水由什么组成？而水由什么构成？
教师解释】宏观描述：元素组成物质；微观描述：原子构成物质。
当堂练习】 ppt投影。
教师讲述】世界上元素种类只有一百多种，却组成了世界上的3000千多种物质。地壳中各种元素的含量各不相同，请同学阅读课文，找出地壳中含量最多的金属元素是哪一种，含量最多的非金属元素又是哪一种？（铝、氧）
板书】：二、地壳中各种元素的含量：
氧硅铝铁钙， 钠钾镁氢钛。
o si al fe ca ， na k mg h ti
教师讲述】根据元素所组成的单质的性质不同，我们把元素分成几类：
板书】三、元素的分类。
金属元素：含有金字旁，如铁，铝、铜等。
元素非金属元素：含有水字旁，石字旁，气字头，如氢，溴、碳，氦等。
稀有气体元素：氦、氖等。
板书】四、元素符号：
学生阅读课文思考：元素符号如何书写及元素的意义有哪些？
学生回答并板书：
板书】（1）写法：用拉丁字母表示，第一个字母大写，如有第二个字母要小写，“一大二小”如：c 、cu、cl。强调第二个字母一定要小写。
阅读】阅读常见的元素，并记下它们的符号。
问】请同学们回答元素符号的意义：
板书】（2）意义： 微观：表示该元素的一个原子。
宏观：表示该元素。
如：h ① 一个氢原子 ② 氢元素
当堂练习】 ppt投影。
问】如果要表示该元素的几个原子，又该如何表示？
板书】（1）表示一种元素；（2）还表示该元素的几个原子。
当堂练习】 ppt投影。
小结】：1、什么是元素？
2、元素符号怎么书写？
3、元素符号的表示什么意思？
《元素与物质的分类第一课时》教案
一。教材分析 一 知识脉络。学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质 酸 碱 盐 氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质 通过研究用不同的标准...
《元素与物质的分类第一课时》教案
元素与物质的分类第一课时 教案。一。教学目标。使学生初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在 了解单质 氧化物 酸 碱 盐之间的反应关系，掌握一类物质可能与哪些其它类物质发生化学反应 知道胶体是一种重要的分散系，了解胶体的丁达尔现象 电泳 聚沉等特性，能够列举生活中胶...
《元素与物质的分类第一课时》教案
一。教材分析。一 知识脉络。学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质 酸 碱 盐 氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质 通过研究用不同的标准...