《元素与物质的分类第一课时》教案。
一。教学目标。
使学生初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在；了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，掌握一类物质可能与哪些其它类物质发生化学反应；知道胶体是一种重要的分散系，了解胶体的丁达尔现象、电泳、聚沉等特性，能够列举生活中胶体的实例，了解胶体性质的简单应用。二。教学重、难点元素与物质的关系；胶体的性质。
三。教学方法。
**各类物质的通性及其相互反应关系，学会如何以元素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义。四．课时安排3课时五．教学过程。
板书】第1节元素与物质的分类【板书】一。元素与物质的分类。
1.联想·质疑(提出本节教材的核心问题)．．
1) 110多种元素是如何构成几千万种物质的？
2)为了更好地研究物质的性质和用途，应怎样对物质进行分类？用什么样的标准分类？
3)各类物质之间具有怎样的关系？
2.交流·研讨(引发学生对于物质与元素之间的已有认识。通过对熟悉物质的组成元素的分．．．析，逐渐建立起元素与物质的关系。)
问题1】(p30)找出组成元素；由已找出的元素重新组合成新的物质。
小组合作学习的实施：针对课本p30的2个问题，以四人一个小组的形式进行交流活动，教师下发给学生交流讨论的记录表，按照元素的化合价规则(正价在前，负价在后)各自填写这些熟悉物质中的元素还能组成物质的化学式(书中已有的化学式不再重写)。
问题2】(p30)含碳物质的研究。教师要引导学生找出含碳物质中的组成元素，研究含有0、+2、+4的碳元素的物质。
化学式。ch4c化合价。
2coco2、caco3
na2co3、nahco3
注意：—4价含碳物质供学有余力的学生研究)3.得出结论：
1)元素是物质的基本组成成分，物质都是由元素组成的。
2)同一种元素可以自身组成纯净物——单质(元素以单质的形式存在的状态称为该。
元素的游离态)
3)不同种元素相互之间按照一定的规律可以组成纯净物——化合物(元素以化合物的形式存在的状态称为该元素的化合态)；相同的元素也可组成不同的化合物。【小结】
由于元素可以按照一定的规律以不同的种类和不同的方式进行组合，因而110多种元素能够构成庞大繁杂的物质世界(回答联想·质疑中的第一个问题)。【作业】p题。【反思】
板书设计。1-1元素与物质的分类。
一。元素与物质的分类。
1)110多种元素是如何构成几千万种物质的？
2)为了更好地研究物质的性质和用途，应怎样对物质进行分类？用什么样的标准分类？
3)各类物质之间具有怎样的关系？
《元素与物质的分类第一课时》教案
一。教材分析 一 知识脉络。学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质 酸 碱 盐 氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质 通过研究用不同的标准...
《元素与物质的分类第一课时》教案
一。教材分析。一 知识脉络。学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质 酸 碱 盐 氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质 通过研究用不同的标准...
《元素与物质的分类第一课时》教案
元素与物质的分类第一课时 教案。一。教学目标。1 知识与技能 初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在 了解110多种元素为什么能组成上千万种物质 元素与物质的关系 物质的简单分类法 单质，化合物之间的关系 胶体的性质。2 过程与方法 了解各类物质的通性及其相互反应关...