回顾拓展四。
教学过程。一、 交流平台。
1， 教师：同学们，这段时间我们接触了不少外国文学作品，这些短篇**和长篇**中的人物形象，都在世界文学上占有重要的地位，成为某一类人物的典范代表，让我们回忆一下，他们都是谁？（板书：
卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆。索亚、鲁滨孙）
2， 教师指名反馈。 课件出示：（卖火柴的小女孩、凡卡、鲁滨孙、汤姆。索亚）
3， 教师：哪个人物给你留下的印象最深，为什么？
4、 你还读了哪些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？（让学生交流）
课件出示：（推荐读书目录）
5、 你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？（同座位的交流）
（不熟悉作品的历史背景和文化氛围；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多的阅读时间）
6、 有哪些克服阅读困难的好方法？
课件出示：（阅读方法）
课件出示。1） 用比较快的速度默读，把握主要内容，体会作品中的人物思想感情，关心人物命运。
2） 查阅资料，了（2）组织学生以小组为单位，结合自己的阅读经验，交流克服这些困难的方法。
3）集体反馈，教师归纳。
课件出示：1、快读阅读要默读，抓关键词、关键句、重点段。
2、先粗略快速阅读，或查阅作品的简介，了解主要内容和大意，选择感兴趣的作品阅读。
3、规定阅读时限，见缝插针式的阅读。
4、可以通过资料的搜集，了解作者以及作品的时代背景等。
5、阅读中可以在书上作一些批注，或做好读书摘记和笔记。
6、小结：二、日积月累。
1、学生自由读课文中的名句。
2、指名读，分组读。
3、大家读一读。
4、教师：同学们，刚才我们读的这八句都是出自于获诺贝尔文学奖的作家。
出示作家的名字，读一读）
5、教师：这八个作家各是哪个国家的，获奖作品是什么？你熟悉那一位作家或哪部作品？
6、自读他们作品中的名句，并理解含义。（学生交流）
7、交流：你读懂了哪一句，或最欣赏哪一句，为什么？
8、背诵并抄录这些文字大师智慧的话语。
三、趣味语文。
1、自读三个趣味语文故事，思考；短文中讲述了哪三位作家的故事？
2、指名回答。（雨过、王尔德、马克吐温）
3、教师：马克吐温，我们在了解作品《汤姆。索亚历险记》时，已经有所了解。谁能借助搜集到的资料给大家介绍一下雨果和王尔德？
维克多。雨果（1802~1885），法国浪漫主义文**动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学生涯达60年之久，创作力经久不衰。
他的浪漫主义**精彩动人，雄浑有力，具有永久的魅力。其代表作是《巴黎圣母院》《悲惨世界》等长篇**。
王尔德（1854~1900），英国作家、评论家、美学家。1871~2023年在都柏林的三一学院和牛津的麦达伦学院学习，涉猎柏拉图诸家著作，并受到黑格尔派哲学、达尔文进化论和先拉菲尔派绘画影响，成为罗斯特美学观点的信徒、唯美主义的代表人物。王尔德出版过童话（包括《快乐王子》《夜莺》等）、短篇**（包括《坎特维尔城堡的鬼》《人面狮身的女人》等）、诗集、**《格雷的画像》和若干评论。
而他还有另一项伟大的成就：戏剧。他的名剧如《不可儿戏》《温夫人的扇子》等，都是改变传统戏剧观念的社会讽刺喜剧。
4、教师：请同学再读短文，想一想这三位作家留给你们的印象。
5、指名反馈。（学生自由说一说）
雨果：聪明、幽默，与出版商有默契。
王尔德：严肃认真的创作态度，对自己的作品精益求精。
马克吐温：幽默。
四、课堂总结。
同学们，这些著名作家，他们不仅为人类留下了优秀的文学作品，还以他们高尚的人格影响了几代人。希望同学们多读优秀作家的作品，不仅要学习他们的创作手法，还要学习他们的高尚的人格。
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