折扣。教学内容】；人教版实验教科书小学数学六年级上册第8页的内容、“做一做”及练习二第题。
教学目标】:
⒈知识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解折扣的含义和计算方法，并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。
⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学，激发学生学数学、用数学的兴趣。
教学重点】：沟通“折扣”与百分数之间的联系。会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点】：沟通“折扣”与百分数之间的联系。
教具准备】：教学课件。
教学过程】：
一、 创设情境、导入新课。
课件**商场的优惠画面，揭示课题，板书课题。
设计意图：情境导入，激发学生的求知欲，同时也让学生感受知数学与生活的紧密联系。)
二、 自主探索、获取新知。
教学“折扣”的含义。
理解“折扣”的含义： 引导学生说出几折就是十分之几，也就是百分之几。七折是十分之（ ）也就是百分之（ ）七折是原价的（ ）
反馈练习：出示**，让学生把“折扣”改写成百分数。并说出（ ）是（ ）的( )
小组讨论。小组中讨论：商品打“七折”时，原价、现价和折扣三者之间有什么关系？
汇报讨论结果。学生汇报得出原价、现价、折扣之间的数量关系式。
设计意图：引导学生从生活经验中，从练习中，从讨论中理解“折扣”的含义。同时沟通“折扣”与百分数之间的联系，使学生明确打折问题跟我们上册学过的百分数应用题的解题思路是一样。
进一步完善百分数的知识体系，同时为下面解决实际问题做好铺垫。）
运用“折扣”的含**决实际问题。
出示例1第（1）题：
1 学生读题，获取信息。
2 理解题意，分析数量关系。
3 列式解答。
⑵出示例1第（2）题：
读题，获取信息。
理解题意，分析数量关系。
列式解答。⑶小结。打折问题跟我们上册学过的百分数应用题的解题思路是一样。
设计意图：以商场购物的生活情境，让学生身临其境的去观察、去分析、去思考，因为例题的教学创设一种模拟生活的情境，从学生已有的生活经验出发，以学生熟悉的生活为素材，使学生对帮助小雨他们解决问题感到特别轻松。学生感到数学就在我们身边，从而激发学生的学习积极性。
）三、 巩固新知、提高能力。
判断。主要理解原价、现价、折扣之间的关系。知道打几折就是原价的百分之几，也就是比原价降低百分之几。
填空。知道商品的原价能求出现价。
解决问题。1 帮小朋友解决买面包的实际问题。解决“3元钱可以怎么买？”时，可让学生思考多种购买面包的方案。
2 ②可以让学生用多种方法解决问题。理解打八折就是节省20%，也就是节省9.6元。
选一选。让学生帮正在**的三家**选出比较划算的购买方案。
设计意图：设计有一定的层次性，针对性，有坡度，难易适中的多种类型的练习让学生巩固新知。放手让学生独立去思考去完成，教师起到指导点拨的作用。
这些练习题都是从学生已有的知识和学习经验出发，大胆放手让学生去做，可以检查学生对新知的理解和掌握情况。使学生学有所用，体会数学**于生活，又会服务于生活。）
四、学生谈收获、布置作业。
课本练习题：练习二第2题。
设计广告语： 庆元文具商店要进行扩建装修，所以店内商品一律要进行打折**，请你帮商店的老板设计一则新颖的打折广告。
设计意图：使学生进一步巩固所学内容，同时让学生把所学数学知识应用到生活中去，沟通数学与生活之间的联系。）
板书设计。折扣。
例11)180×85%=153（元原价×折扣=现价。
答：买这辆车用了153元。 现价÷折扣=原价。
2)160×(1-90%) 160-160×90% 现价÷原价=折扣。
=16（元） =16（元）
答：比原价便宜了16元。
数学六年级下册 《折扣》教学设计
六年级下册 打印版。折扣 教学设计。教学目标 1 理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题。2 会利用已经学过的百分数的知识解决与折扣有关的各种问题，感受数学知识与生活的密切联系。3 能积极主动的参与合作与交流等学习活动，在活动中培养分析 比较 判断的能力。教学重点 在理解 折扣 意义的基础上，懂...
人教版六年级数学《折扣》教学设计
实际问题例7 折扣问题 五爱屯小学宋海漫。一 教学内容 北京版数学六年级上册第四单元 实际问题 第69页。二 教学目标 1 理解打折的含义，了解打折在日常生活中的应用，体会打折问题和有关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。2 在探索解决问题方法的过程中，进一步提高收集 分析和处理...
人教版小学六年级上册《折扣》教学设计参赛精华版
折扣。小学六年级上册 折扣 教学设计 学习内容 教科书第97页例4做一做，练习二十三第1 3 题。学习目标 1 感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法。2 让学生懂得利用打折的知识解决生活中的折扣问题。3 使学生在问题的解决中感受到数学与生活息息相关。学习重点 对折扣意义的理解。学习难点 ...