折扣教学反思。
本节课教学的内容是在学生已经学习了百分数的知识基础上教学的，实质上这类问题是求一个数的百分之几是多少的问题，是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。
1.结合学生的生活经验，深入理解折扣的意义。在日常生活中，学生对于折扣并不陌生，每当节假日商场都会有优惠**打折活动，学生对于打五折就是计算原价的50%是多少钱，但是对于具体的意义还是模糊。
2.注重例题的设计，结合实际，贴近学生的生活，比如：肯德基打折，球具打折等等，让学生自己都好象有这样的经历一样，又是帮助老师解决问题的，解决的积极性被充分调动，使学生充分感受到折扣在生活中的广泛应用，体现了数学的应用价值，并且培养了学生应用数学的意识，增进学好数学的信心与乐趣。
3.明确数量关系，正确解决问题。在折扣、原价和现价三者的数量关系中，要使学生明确：
原价×折扣=现价现价÷折扣=原价现价÷原价=折扣，知道求原价用除法，因为单位1未知，知道求现价用乘法，单位1已知。
不足之处在于个别学困生对于优惠与折扣之间的关系理解不是特别清晰，还有的对于现价和原价的判断不准确，不能正确理解题意。
数学人教版六年级下册《折扣》教学反思
折扣 教学反思。安阳市建安小学王晓露。通过本课的教学活动，我有以下几点感悟 一 立足学生，将情境贯穿于教学始终。对于折扣题，学生在现实购物中已经有所认识，但是具体的内涵还不是很清楚。于是我就设计了商场电器九折销售的具体情境，先让学生初步体会九折的具体含义 九折表示现价是原价的90 再通过一组折扣题巩...
数学人教版六年级下册《折扣》教学反思
折扣 教学反思。安阳市建安小学王晓露。通过本课的教学活动，我有以下几点感悟 一 立足学生，将情境贯穿于教学始终。对于折扣题，学生在现实购物中已经有所认识，但是详尽的内涵还不是很清晰。于是我就设计了商场电器九折销售的详尽情境，先让学生初步体会九折的详尽含义 九折表示现价是原价的90 再通过一组折扣题巩...
数学人教版六年级下册《折扣》说课稿
折扣 说课稿。新镇周庄子中心校。万翠影。折扣 是新课标教材六年级数学第二单元 百分数 用百分数解决问题中的内容。折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系的更密切。本节课要求学生理解折扣的含义，知道它在生活中的应用，会进行简单的计算。我在本节课的教学设计时，体现了 数学源于生活 寓于生活 ...