课堂作业】
1.（1）爸爸买了一个剃须刀，原价240元，现在只花了八折的钱，比原价便宜了多少钱？
a.打八折怎么理解？是以谁为单位“1”？b.学生试做，讲评。（2）判断：
商品打折扣都是以原商品**为单位“1”，即标准量。（）一件上衣现在打八折**，就是说比原价降低10%。（2.
完成教材第8页“做一做”练习题。3.完成教材第13页练习二第1~3题。
说明：第1题是一道开放题，有多种可能，应注意给学生提供交流自己想法的机会。练习后可指出“五折”也可以说成“半价”，丰富学生的生活经验。
第2题，要注意指导学生理解9.6元表示的实际含义，它与八折有什么关系。使学生明确9.6元就是打折后比原价少的钱数，它相当于原价的1—80%，在此基础上让学生列出方程或算式。
答案：1.（1）240-240×80%=48（元）（2）①√
2.第8页“做一做”：5273.530.83.练习二第1题：
1）1.5×50%=0.75（元）2.4×50%=1.2（元）1×50%=0.5（元）3×50%=1.5（元）
2）（此题答案不唯一）可以买一种面包，也可以两种或两种以上合买。单独买各种打折后的面包：
3÷0.75=4（个）合买各种打折后的面包：②3÷0.5=6（个）
33÷1.5=2（个）○
3÷1.2=2（个）……0.6（元），再买1个打折后0.5元的面包。⑤可以买3个0.5元的面包，买2个0.75元的面包。
可以买1个1.5元的面包，买2个0.75元的面包……第3题：
分析：按原价的八折买，***占二折，9.6元占原价的20%，求出原价，用除法计算。
解答：9.6÷20%=48（元）
数学人教版六年级下册折扣课后作业
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数学人教版六年级下册《折扣》说课稿
折扣 说课稿。新镇周庄子中心校。万翠影。折扣 是新课标教材六年级数学第二单元 百分数 用百分数解决问题中的内容。折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系的更密切。本节课要求学生理解折扣的含义，知道它在生活中的应用，会进行简单的计算。我在本节课的教学设计时，体现了 数学源于生活 寓于生活 ...
数学人教版六年级下册折扣反思
折扣教学反思。文集小学张旭。折扣 这部分内容包括折扣 纳税和利率，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。所以，我在教学这节内容时，我定的教学目标是 1 初步了解折扣的作用，理解折扣的含义 2 能应用百分数正确地解答有关折扣的实际问题 3 沟通知识与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣。...