六年级数学总复习中的“图形与变换”，其中知识点有：平移、旋转、放大与缩小、轴对称。我采用“先梳理－－再动手操作－－最后强化”的模式。
虽然对整个课的效果不满意，但是自己能够重视学生的讨论交流。能结合本班学情，对学生掌握得不够好的知识点进行重点的复习。例如：
对等腰三角形在方格图中的旋转和平行四边形在方格图中的放大作了具体的指导。
可是为什么这节课没有达到自己预设的效果呢？反思如下：部分环节教学用时过长。
首先，**引入这部分教学用间过长。学生不能用比较规范的数学语言来描述图形的平移或旋转，生：图a平移五格，得到图b。
学生没有把握住平移的另一个关健要素－－方向。较规范的描述应该是：图a向右平移五格，得到图b。
为什么这么简单的知识点会出现误时呢地？原因是在教学“平移和旋转”这个章节的知识时，没有重视学生的语言描述。其次，放手让学生归纳整理**用时过长。
这个环节是用小组合作来进行的，学生讨论热烈。其中对“旋转”后图形位置的变化引起了争论。生1：
旋转前后图形的位置有变化；生2：旋转前后图形的位置没有变化，如果一个圆绕着它圆心旋转任意度数，圆的位置没变。生3：
旋转后图形的位置变化要具体情况具体分析。
六年级图形与变换总复习教案
设计思路 图形与变换是义务教育教材新增内容，通过对轴对称 平移和旋转三种基本的几何变换，图形的放大与缩小 图形的相似变换 图形变换方法的整理和复习，在观察 操作 归纳 想象 设计图案等活动中，从感性上升到理性，既符合学生的认知规律，又发展学生的空间观念。教学内容 人教版义务教育教科书数学六年级下册1...
六年级图形与变换总复习教案
宜昌市实验小学喻杨。设计思路 图形与变换是义务教育教材新增内容，通过对轴对称 平移和旋转三种基本的几何变换，图形的放大与缩小 图形的相似变换 图形变换方法的整理和复习，在观察 操作 归纳 想象 设计图案等活动中，从感性上升到理性，既符合学生的认知规律，又发展学生的空间观念。教学内容 人教版义务教育教...
六年级数学下册空间与图形 图形与变换教案北师大版
空间与图形 图形与变换。教学内容 北师大版六下教科书78 79页的内容。教学目标 1.通过生活事例，使同学们在系统复习中引领学生回顾图形位置的几种变换方法 2.使同学们能灵活地运用不同的方式确定物体的位置 2.通过复习，使同学们对图形的位置与变换的相关方法有较为系统的了解，并能进行基本的操作。教学过...