六年级数学《图形的放大与缩小》教学反思图形的放大与缩小是比的实际应用，是在比和比例知识的基础上进行教学的。通过这部分内容的教学，使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点，并能在方格纸上按一定的比将简单的图形放大或缩小。成功之处：
明确放大与缩小的区别。在教学在首先通过生活中的一些放大和缩小的现象，初步认识放大与缩小的特点是把原图像按照一定的比例进行放大与缩小，所以和图像的变形有着本质的区别。然后通过教学例4进一步研究放大与缩小的特点，让学生思考2:
1表示什么意义，怎样放大图形呢？自己尝试画图并比较所画的图形是原图形的2倍，就是放大，并且知道要把一个图形按一定的比放大，只要把原图形的各边按一定的比放大，图形的大小变了，形状没变就可以。接着在此基础上让学生把放大后的三个图形按1:
3的比缩小，得出图形变小了，但是形状没变。最后通过出示几个比让学生判定哪个比是放大，哪个比是缩小，例如： 5:
1 1:4 2:1 1:
3 4:1 1:2使学生明确比的前项是后项的几倍是放大，比的前项是后项的几分之一是缩小。
不足之处：教学中只出现了长方形、正方形和直角三角形这几种简单而又特殊的图形，对于这样的图形放大与缩小学生都不难理解，但是锐角三角形、钝角三角形、平行四边形、梯形这几种图形不仅仅是把各边按一定的比放大或缩小，还要与它们的高、角度都有联系。再教设计：
可以设计这样几种锐角三角形、钝角三角形、平行四边形、梯形图形，使学生突破教学的难点，从而更好的认识理解放大与缩小的本质特点。
六年级下图形的放大与缩小作业题
1 填一填。1 图形在平移和旋转后，发生了变化，不变。图形在放大与缩小后，发生了变化，不变。2 图形按一定的比放大时，这个比的比值比1 图形按一定的比缩小时，这个比的比值比1 3 学校准备出一张环保知识的手抄报，要将这幅画按1 2复印出来放在手抄报上，应该调到 4 美术老师想将这幅画放大后放在橱窗里...
图形的放大与缩小,六年级下册,第27课时
第27课时图形的放大与缩小。学习内容。课本第59 60页例4，第63页练习十一第1 2题。学习目标。认识放大与缩小现象，会用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。习题解析。课文先介绍生活中的一些放大与缩小现象 照像 用放大镜看书 投影仪放大图表 人和影子。图形的放大与缩小是比...
冀教版六年级上册放大与缩小
放大与缩小 教材p46 47 设计 长征三校刘旭东审校 长征三校陈晓责任编辑 张平。学习目标 1.理解放大与缩小的含义，能按要求摆放放大或缩小的图形。重点 2.体会图形的相似，发展空间观念。难点 课前预习 一 读书探秘。二 课前准备 放大镜 小棒 不少于18根 三 自学检测。1.图形放大或缩小后，变...