六年级上册数学折扣教学设计

折扣。教学内容：数学人教版教材第十二册第97页例4

教学目标：1、初步了解折扣的作用，理解打折的含义。

能运用百分数的知识正确计算商品打折的问题。

2、体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。

3、沟通知识与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养**意识和创新精神。

重点难点：理解商品打折的含义并会正确计算。

教学过程：一、谈话导入。

1、同学们，快过年了，你妈妈给你们买新衣服了吗？学生自己说。你购物时发现在搞什么活动了吗？

商场会搞许多的活动，在原来的**基础上打折扣卖出。

2、老师在星期天购物时就发现了许多这样的情况，出示投影，打折**举例。在生活中，你们都见过哪些商品打折，打的是几折？

3、看来，打折在我们的生活中应用是十分广泛的，今天我们就一起来学习这个与我们生活紧密相关的数学问题——折扣（板书课题）

4你知道什么是折扣吗？学生说一说。大家说得都很好！那到底什么叫打折呢？大家学习课本97页。

a、什么是折扣？

商店有时降价**商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

b、打折后商品的**比原价增加了还是降低了？商家为什么要打折？

c、几折表示什么？

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

3、明确以下几个问题：

1）、商店有时降价**商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，百分之几十。

2）、八五折是表示两个量之间的关系：原价与现价。是表示现价占原价的85%。原价*85%=现价。

3）按八五折**实际上就是降价15%**。

4、听老师说句子，你来判断这种商品是打几折**的？

1）、一个足球按原价的90%**。

2）、一本书降价25%**。

3）.一辆汽车按原价的90％**。

4）.一座楼房按原价的96％**。

5）.一只旧手表按新手表**的80％**。

5、自学课本97页计算例题。

6（1）尝试计算：一件衣服原价180元，现在打8折优惠。买这件衣服，要花多少钱？

2）学生汇报

3）、总结算法：原价 × 折扣=现价。

如果知道了现价和折扣数，你能求出原价吗？现价÷折扣=原价。

7、那么原价180， 8折后的现价是144，比原来便宜了多少钱？

2）、独立完成，指名回答。还有其他算法吗？

3）、指名说解题思路。原价-原价*折扣=便宜了多少钱。

原价*（1-折扣）=便宜了多少钱。

4）、算出其他两个的便宜了多少钱。

5）、检测题：

口算：1.买一件t恤衫原价80元，如果打八折**是多少元？

2.有一款手机，原价1000元，现价900元，打几折**？

3.一辆自行车，七折**后是700元，它的原价是多少元？

计算：一件衣服原价180元，一条裤子原价80元，现在打8折优惠。买一套衣服，一共便宜了多少钱？

四、反馈应用。

弹性设计。师：现如今，打折商品随处可见，而且有的还能享受折上折：

惊爆价：全场七折，会员再享受折上折——九折，有一会员选中了一双标价为200元的皮鞋，他需要给售货员多少钱？

五、拓展练习。

1.我在逛街的时候，路过一家时装店，门口标着“全场半价”。我想起上次在这儿看到一件上衣，原价500元，当时打九折，这次半价肯定便宜不少，我决定进去看看，一看标签，老板把原价改为912元，请你估算一下，这件上衣的**是升了还是降了？

2.喜洋洋文具店和米老鼠文具店同时销售小画家牌彩笔。

喜洋洋文具店门口写着8折**，米老鼠文具店前写着9折**。

1）如果是你，你会上哪家店买？为什么？

2）出示原价：喜洋洋文具店的彩笔**为30元，米老鼠文具店的彩笔**为25元。现在你会选择去哪家店买？你由此想到了什么？

设计意图：通过练习，让学生对“折扣“有进一步的了解。在学生掌握了原价、现价和打几折之间的关系之后，进行去两家文具店买彩笔的练习，目的是使学生知道购物时不能只看打几折，还要看清原价，做一个聪明的消费者。

）六、课堂总结。

这节课你有哪些收获？你都学会了什么？同学们，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个有心人！

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