冀教版数学六年级上册第五单元《折扣》教学设计。
教学内容：人教版六年级上册第62页例题做一做及练习。
教学目的：1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，明确折扣应用题的数量关系，并能正确地解答这一类应用题；
2．使学生深刻体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确地应用所学知识解决实际问题，培养他们良好的数学素养；
3．通过小组合作，培养学生的群体意识，促进他们创造性地解决问题的能力，培养他们的创新精神和学习数学的积极情感。
教学重点：理解折扣的含义，并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，体会到数学的应用价值。
教具准备：ppt课件。
教学过程：课前交流：
复习数量关系式。
一、谈话导入、揭示课题。
师：同学们，老师在周末也出去逛了逛，发现一些店铺前面有这样的广告语（出示场景**）。你们知道这是什么吗？
第一个学生回答到“打折”后，另指两名学生问：“你认为呢？
师：同学们，打折是商家常用的一种**手段，与我们的日常生活联系息息相关。那么，什么是打折呢？这就是我们这节课要研讨的内容—－折扣（板书课题）
二、自主尝试。
学生自学后，问：通过刚才的学习，你知道了什么？
1 生：商店降价**商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
2 生：几折就是表示十分之几，也就是百分之几。
师：大家真善于学习！这就是折扣的意义，我们来齐读一遍！
3、课堂练习。
出示）师：那你能结合具体的例子说一说吗？
当有学生直接回答就是百分之几十的时候，师表扬：真不错！一下子就能说出百分之几十。
1 指着屏幕。师：请同学们选择一幅你最喜欢的与同桌说一说。
2 出示教材62页第一段。师：同学们表现得真积极。那好，现在，就请同学们拿出你们的声音读一读。
师：是啊，为了**商品，打折是商家常用的手段。那现在我们就应用折扣的知识去解决生活中的打折吧。请同学们根据自学要求自学例例。
4、自学尝试(出示)
1）出示：例题（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价100元，现在商店打八五折**。买这辆车用了多少钱？
出示自学提示：
独立尝试解决。
在小组内交流解题思路。
2）全班交流（指名学生板书并说解题思路）
学生板书：八五折就是85%，也就是现价是原价的85%。
师：说得非常清楚。特别是通过现价是原价的85%这句话，我们就找到了单位1的量。
重点引导学生明白：八五折就是现价是原价的85％,原价是单位“1”, 单位“1”已知，要求买这辆车用了多少元，就是求100的85％是多少，用乘法计算。列式：100×85％=85（元）
解题思路：“八五折”是现价是原价的85%，也就是求100元的85%是多少，所以用乘法计算。
学生说完之后，师：那老师想问一下，这道题的关键是什么？（找到单位1的量）
师：谁愿意再来说一说？（指名说，同桌互说）
4）课堂练习（出示教材第62页做一做）
学生独立完成。
指名说解题思路。
3 练习反馈：
师：同学们经过独立思考解决了问题，现在有一个更难一点的问题需要同学们解决，你们有信心吗？
5）出示：例4（2）爸爸买了一个随身听，原价100元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①师：
请同学们读题之后先独立思考：如何求比原价便宜了多少钱？想好的同学请举手。
师：有些同学有想法啦。请把你们的想法在小组内同其他同学研讨研讨吧！
6）全班交流（学生板书、展示并说解题思路）
重点引导：打九折就是现价是原价的90％,原价是单位“1”, 单位“1”已知，要求便宜了多少元，就是求原价的（1－90％）是多少，用乘法计算。列式：100×（1－90％）=10（元）
解题思路一：先求现价再用原价减现价。
100-100×90%=100-90=10（元）
解题思路二：先求便宜的折扣再用原价乘便宜的折扣。
100×（1-90%）=100×0.1=10(元)
学生说完之后，要求同桌互相说。
5、教师小结：（指着黑板）
其实打折在我们的生活中无处不在。让我们一起进入生活，挑战自我。
[设计意图]: 教师将学生熟悉的生活情景引入课堂作为教学切入点，引导学生进行知识迁移，学生便能迅速地进入最佳的学习状态，掌握学习的主动权，身临其境地去观察，去分析，去思考，并在理解折扣的意义上生发不同的解题方法，进行方法的优化 。
三、当堂训练、拓展提高。
1、出示练习二十三第1题。
1）指名学生说图画意思，问：你认为上面的**是现在的**还是原来的**？
2）学生独立完成之后，问：可以怎样买？
学生练习后指出“五折”也可以说成“半价”
2、出示：小雨用42元买回一本打六折的书，这本书原价多少元？
1）学生独立完成。
2）小组交流质疑。
3）指名展示，说出解题思路。
四、课堂小结。
师：今天，我们学习了关于《折扣》的知识，你有什么收获？
学生说完之后，师：同学们真是学有所获。其实，现在的商场、店铺都喜欢在节假日搞**打折，所以，请同学们以后尽量和你的家人在节假日的时候去购物，这样可以少花钱！
五、作业 六、板书设计。
折扣。意义七八折＝78% 表示现价是原价的78%
应用 100×85%＝85（元）
答：买这辆车用了85元钱。
10（元10（元）
答：比原价便宜了10元钱。
六年级数学上册第五单元《折扣》
农安镇第一中心校刘会艳。教学片段实录。师 课前老师让大家收集了有关折扣的信息，哪位同学愿意来介绍一下。师 下面请同学们以小组为单位交流一下所收集的信息，看看你能从这些信息中获得怎样的知识？板书 现价是原价的百分之几 练习 七折表示 六五折表示 八折表示 九五折表示 应用 1 张老师准备买一条裤子，原...
六年级上册数学折扣教学设计
折扣。教学内容 数学人教版教材第十二册第97页例4 教学目标 1 初步了解折扣的作用，理解打折的含义。能运用百分数的知识正确计算商品打折的问题。2 体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。3 沟通知识与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养 意识和创新精神。重点难点 理解商品打折的含义并...
六年级上册数学折扣教学设计
折扣。教学目标 1 学生练习百分数的意义理解折扣的含义，掌握折扣问题的基本数量关系，会列方程解答和折扣有关的简单百分数除法实际问题 能练习分数 百分数实际问题数量关系，正确解答一些与折扣有关的实际问题。2 学生经历运用折扣等知识解决问题的过程，逐步形成解决折扣问题的策略，积累一些解决问题的经验，感受...