第二单元百分数(二)
第1课时折扣(例 1)
[教学目标]
1．知识与技能。
1)理解折扣的意义。
2)掌握折扣和百分数之间的联系，会解决与折扣有关的实际问题。
2．过程与方法。
根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3．情感·态度·价值观。
培养分析、比较、判断等能力。
教学重点和难点]
重点：会解决有关折扣的实际问题。
难点：理解折扣的实际问题与百分数的实际问题的内在联系。
教学设计思路]
教材分析。教材以日常生活中常见的商场店庆时商品打折销售的情境引入“折扣”概念，并具体说明打折的含义，即几折就表示十分之几，也就是百分之几十。但也有学生很容易错误理解成打几折就是售价减少了原价的十分之几。
因此，教材接着举例说明，打九折就是按原价的90%**，帮助学生更准确地理解。例1以爸爸和小雨在商店买打折商品的具体情境，引出求商品的折后价和节省了多少钱的实际问题，实际上就是解决求一个数的百分之几是多少和求比一个数少百分之几的数是多少的问题。首先要让学生理解八五折表示的实际含义，在此基础上，放手让学生自行解决问题。
学情分析。本部分主要是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分数的问题的联系。学生已能解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，以及求一个数的百分之几是多少的问题。
教材介绍了什么是打折，以及折扣的含义，指出几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后让学生思考原价和实际售价的关系，联系打折的含义，得到数量关系“原价×折扣＝实际售价”。教材体现了各类百分数问题的内在联系。
学生通过解决这些问题，能进一步理解折扣的含义和实际应用，灵活掌握数量关系。
主要教学手段。
多**辅助教学。
教学方法。启发式、演示法、讨论法、练习法。
课时安排。1课时。
教学准备]教师：多**课件。
教学过程]板书设计]
折扣(例 1)
1．180×85%＝153(元)
2．方法1：160×90%＝144(元)
160－144＝16(元)
方法2：160×(1－90%)＝16(元)
六年级上册数学折扣教学设计
折扣。教学内容 数学人教版教材第十二册第97页例4 教学目标 1 初步了解折扣的作用，理解打折的含义。能运用百分数的知识正确计算商品打折的问题。2 体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。3 沟通知识与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养 意识和创新精神。重点难点 理解商品打折的含义并...
六年级上册数学折扣教学设计
折扣。教学目标 1 学生练习百分数的意义理解折扣的含义，掌握折扣问题的基本数量关系，会列方程解答和折扣有关的简单百分数除法实际问题 能练习分数 百分数实际问题数量关系，正确解答一些与折扣有关的实际问题。2 学生经历运用折扣等知识解决问题的过程，逐步形成解决折扣问题的策略，积累一些解决问题的经验，感受...
六年级上册数学折扣教学设计
折扣。教学内容 数学人教版教材第十二册第97页例4 教学目标 1 初步了解折扣的作用，理解打折的含义。能运用百分数的知识正确计算商品打折的过程与方法。2 经历打折的认识过程，体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。3 沟通知识与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养 意识和创新精神。重点...