第六单元整理和复习——统计与概率。
第1课时统计与概率。
教学目标]
1．知识与技能。
1)能根据实际问题设计简单的统计表，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)从众多信息中提炼出有效数据并记录在表中，会对统计表进行初步分析，能较敏锐地感悟到统计表中的一些隐性信息，根据需要处理信息，灵活选择合适的方法解决问题。
2)能用自己的语言描述条形、折线、扇形统计图的特点。
3)进一步理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，并能解释结果的实际意义，体会平均数的价值。
2．过程与方法。
经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用。
3．情感·态度·价值观。
进一步体会数学与生活的紧密联系，发展数据分析观念，形成尊重事实、用数据说话的态度。
教学重点和难点]
重点：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题。
难点：培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
教学设计思路]
教材分析。教材安排了三个层次的内容：第一层是整理、回顾学过的统计与可能性的知识，即例1；第二层是回顾统计图的特点及适用的情况，即例2；最后，教材在引导学生思考“数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么”后，让学生根据同学们普遍关心的问题，如每名学生的身高、体重、最喜欢的学科、图书等项目，设计个人情况调查表，进行调查统计。
例3、例4、例5是一个整体，分别代表了数据的收集、整理和分析过程。例3是让学生先回顾数据收集、整理和分析的基本过程，并亲自参与确定统计的主题、设计具体统计项目、收集数据的过程。有了这些原始数据，才可以进行数据的整理和分析工作。
教材中的调查表只是一个示例，学生可以根据自己的兴趣自行确定调查表的内容。
学情分析。六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经验的有利时机。由于这些知识都是学生原来学过的，因此在对这些知识进行全面的回顾、整理和比较时，必须全面、具体化。
因此，加强整理和复习的系统性，使所学知识结构化。教学时教师要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略，以促进学习的迁移和能力的提高。
主要教学手段。
多**辅助教学。
教学方法。启发式、演示法、练习法、讨论法。
课时安排。1课时。
教学准备]教师：多**课件、练习纸。
教学过程]板书设计]
统计与概率。
总数量÷总份数＝平均数。
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