教学目标：知识与技能：综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，；正确解释统计结果，并做出正确有效的判断和简单的**。
过程与方法：通过小组合作**，统计图对比，自己的反思等方法理解统计图中各个数据的具体含义，密切联系生活实际，做出准确的判断和**。
情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，养成仔细观察的习惯，形成良好的统计意识，培养学生综合分析能力。
教学重点：能从统计图表中准确提取信息。
教学难点：根据统计图中的信息，认真分析，不要被模糊数据迷惑，做出正确的判断或**。
教学准备 ：课件灯片。
教学过程：一、复习准备。
1、我们学习过的统计图有。
如果我想反映这一星期温度的变化情况应选用因为。
如果我想反映同学们对哪门功课喜欢情况应选用因为。
如果我想反映数学竞赛中前五名的成绩应选用因为。
2、统计使纷繁复杂的事物更简单明了，而统计图对统计结果的呈现，则更直观，更形象。然而对统计图的制作能分析，也要注意许多的问题，今天这节课我们继续研究统计图。
二、**例1
1、随着社会的发展，彩电已经进入千家万户。我想问一下，你们家的彩电是什么品牌的呀？市场上的彩电品牌也是种类繁多。有人对现在市场上的彩电品牌做了个统计，并做成了统计图。
2、出示统计图。
3、观察统计图，你从中获得了哪些信息？如果你是顾客你会怎样做？如果你是经销人员你会怎样做？
4、看到这幅统计图，有人认为a牌彩电最畅销，你同意他们的观点吗？小组讨论一下。
5、再出示统计图。这种观点对不对？我们重点观察。
a牌彩电点有率为20%是在（＿＿占有率最高。
“其他”的47%中可能包含着（＿＿
6、出示统计图 e30%，这里的e占30%就说明了a不是最畅销的了。
7、再出示第一个统计图，回头看一看这幅统计图你还有什么感受？在统计图的制作分析中我们要注意哪些？
制作；统计图制作不全面，不能准确反映信息容易造成误导。
分析：要注意认真分析，不要被模糊数据误导，找出问题的症结，判断时要认真谨慎，切不可盲目下结论。
三、运用数学，解决问题。
看来大家真的是用心去思考了，真的是有所思就有所获呀！数学**于生活，又服务于生活，我们掌握了数学知识，就可更好的解决生活中的问题。
一）帮张大爷**。
1、这不张大爷就遇到这样一个问题。现在**已成为时尚，张大爷也看中了两**票，可他还确不准要投哪一股，想请大家帮个忙分析一下。
2、出示折线统计图。
3、你觉得张大爷应投哪一股，为什么？
4、大家再认真比较两幅图，两幅图看起来不相同，仔细看它们描述的数据一致吗？**不同？现在你觉得张大家爷应投哪一股好？
5、看到刚才的两个统计图，你有什么想法？
分析比较时，要注意统一单位标准，认真分析，不要被现象所迷惑。
二）专家答疑。
1、有一种经济作物，它不仅产量高，而且价钱好，很多的农民都想种植，可是专家说了，这种植物只能在温度差别不大的地方生长。有一个农民他手里拿着去年的月平均温度统计图，去找专家，问他这个地方可不可以种植？如果你是专家，你能告诉他吗？
2、出示统计图：（1）初看这个统计图，你感觉气温变化剧烈吗？
2）月平均气温的实际差距有多大？
3）你是专家，你怎么答复这位农民？
三）交警解惑。
1 出示扇形统计图。在一个驾驶员培训班上，一个交警向学员出示了一个扇形统计图，超速行车的交通事故占30%，中速行车的交通事故占70%，当即一个学员问：“超速行车的交通事故占30%，中速行车的交通事故占70%。
这不是行车越快越安全，越慢越危险了吗”
2、如果你是交警你怎样向他解释？“莫非真的是越快越安全吗？”
3、小组讨论一下。
4、出示分析的结果。这个统计结果只能说明中速行车的交通事故要比超速行车的交通事故多，不能说明超速行车就比中速行车安全。因为毕竟中速行车的人要多，所以事故自然要多。
要比较安不安全要看事故发生率。例如：在中速行车的10000人中，发生事故70起事故发生率为0.
7%；在超速行车的100人中，发生事故30起，比中速行车的发生事故的一半还少，但是事故发生率却高达30%，远远高于中速行车的事故发生率。
四）身边的招聘广告。
现如今是人太多，工作越来越难找了，要找到一个好的工作就不更是不易了！你还别说，张叔叔就碰到这样一个招工的启示。
1、出示招工启示。 张叔叔高兴坏了，1800元呀，待遇不错嘛，想去应聘职员。应聘前想请大家帮助分析一下，这个工作到底行不行呀！
2、我们看招聘启示完成统计表。
3、你怎样看待该公司宣传的员工月平均工资1800元？
4、你认为张叔叔的决定对吗？
五）筹备六一联欢。
学校准备搞一台六一联欢会，为办一台同学们都喜欢的联欢会，特意对六年一班同学对喜欢文艺节目情况进行了调查，并绘制了扇形统计图。
1、出示扇形统计图。
2、你能判断出喜欢哪种文艺节目的人最多吗？
3、为了更好的了解学生对节目喜欢的情况，更好好的办好这台联欢会，你对这样的统计图有什么修改建议？
小结：刚才大家利用统计图知识，帮助大家解决了这么多的问题，你们高兴吗？在我们解题中，你对统计图又有哪些感受？
制作时： 数据要准确，要客观反映信息。
分析时：不要被模糊数据所误倒， 要认真分析找出症结。
比较判断时：注意统一标准，不要误断。
四、课堂小结。
看来统计在我们身边是无处不在，生活也因统计而更加精彩，希望我们在今后的生活中，灵活运用统计知识认真分析数据，做出准确决策，更好的服务于生活。
六年级统计图
1.由图中提供信息 乒乓球 排球 足球 篮球4项球类活动中，哪一类球类运动能够获得全班近的支持率？若全班人数为50人，体育委员组织一次排球比赛，估计会有多少人积极参加比赛？2.上面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。1 喜欢 走进科学 的同学人数占全班人数的 2 喜欢 焦点访谈 的人数相当于喜欢 ...
小学数学六年级《扇形统计图》教学设计
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