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六年级下语文《回顾。
拓展三》语文教学设计。
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回顾·拓展三》教案教学目标：
1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。2．积累革命诗歌。
3．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
课时安排：1课时教学准备：课外书。
一、回顾“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。2．积累本组词语，进行听写或抄写。二、学习交流平台。
1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好精选公文范文。
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处。3．课外阅读中，你留意到哪些也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。4．把有这个特点的习作读给大家听。
三、学习日积月累1．谈话导入。
革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。2．朗读《囚歌》，读懂主要内容。
a自由朗读，读准字音。b交流：从诗中感受到了什么？
提出不懂的问题。
3．背诵《囚歌》。
六年级语文下《回顾拓展四》教学设计
教育资料 六年级语文下 回顾 拓展四 教学设计12 回顾本组课文的学习，交流读书方法。积累珍惜资源，保护环境的标语。学习成语故事，积累成语。教学过程 一 交流平台。师 默读小林和小东的对话，想一想你从中发现了什么？学生举手说自己的发现。师 读课文时，联系生活实际作进一步的思考，从所学的内容想开去，这...
六年级语文下《回顾 拓展七》教学设计
教育资料 六年级语文下 回顾 拓展七 教学设计2 日积月累。一 日积月累。引入 以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫 马诗 我们要比一比，看谁背诵得最快。学生自己试读，读准字音，读熟诗句。指名读全诗，正音。你认为这首诗该怎么读？指名读。这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。...
六年级语文下《回顾 拓展二》教学设计
教育资料 六年级语文下 回顾 拓展二 教学设计4 交流本组课文中令人感动 印象深刻的人或事，进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情，同时鼓励学生乐于分享读书 学文的感受，提高表达能力。交流综合性学习的开展情况。目的是了解活动开展过程中的各种情况，总结经验 提高能力。积累名人名言，感悟伟人...