【教育资料】六年级语文下《回顾·拓展七》教学设计2
日积月累。一、日积月累。
引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
、学生自己试读，读准字音，读熟诗句。
、指名读全诗，正音。
、你认为这首诗该怎么读？
、指名读。、这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。
、交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。
、老师补充学生不理解的地方。
、学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。
、学生背诵展示。
二、教学课外书屋。
、老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段。
、学生交流听后感受。
、如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受。
、教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。
、拓展阅读：
动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张**》、《阿布，我的大象哥哥》。
、交流阅读体会。
、老师向学生推荐动物文学书目：
中国作家沈石溪的《第七条猎狗》、《狼王梦》。
加拿大作家西顿的《小战马》、《红脖子》。
美国作家杰克？伦敦的《荒野的呼唤》、《海狼》。
日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》、《赤鸟》。
三、要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。
评与思】交流平台采用**对比的形式，让人一目了然，教学这一版块要发挥学生的主动性，让学生自己去发现，进而让学生明白同是写动物的课文，着重点和所用的写作手法都可能不一样；日积月累重在学生对古诗词的积累，不要把弄懂诗意作为重点；课外书屋只是为了激发学生的阅读兴趣，但教师要作好课外阅读的指导，帮助学生拟订阅读计划，并分阶段开展阅读指导和阅读后的交流，使课外阅读得到落实。
五年级语文下回顾拓展七
教学设计。单位 钢城区颜庄镇南下冶小学。年级 五年级。学科 语文。姓名 张修斌。五年级语文下册 回顾 拓展七 教学设计。第一课时 学习目标。1 回顾本单元所学内容，交流感受，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神，使学生全面理解和体会科学精神的含义。2 交流小学五年来的学习收获，树立进一步学好语文...
人教版语文教案六年级下回顾拓展二
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六年级回顾拓展四教学设计
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