六年级语文下册第三单元导学案人教版

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2019春六年级语文下册第三单元导学案人教版。

2019春六年级语文下册第三单元导学案人教版教材分析：

本组教材围绕“缅怀革命先烈，继承光荣传统”这一专题编写。选编的4篇课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊**后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理***为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；***在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。教学目标：

1.掌握生字词，理解课文内容。

2.了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

3.感受革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。教学重点：

识字、写字，掌握生词；理解课文内容；了解叙述顺序，并在习作中加以运用。

教学难点：1）能结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。

2）接受革命传统教育，将“为人民服务”的道理运用于日常生活中。突破措施：

1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。

3．本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。课时安排：

教学本组教材可用12～14课时。其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，(包括讲评)，“回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时，“课外阅读”的1课时可以开展一次班级读书会，让学生交流阅读革命题材文章的感想。教学过程：

课堂预习（一）我会读。

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二）我知道1.（1）《十六年前的回忆》作者是（），写于（）年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是（），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照顺序记叙。

条理清晰，结构严谨，采用了（）的写作手法。（2）我初步了解了首尾照应的写法：

我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”

照应句：工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

照应句：2（1）《灯光》这篇课文主要讲了的事。

2）我知道作者王愿坚：家，人（籍贯），他的作品还有：。

3.（1）通过阅读“资料袋”，我知道《为人民服务》是***在什么时候、什么情况下做的演讲：。（2）我了解的司马。

迁：。4.（1）课文从哪几方面叙述***一夜的工作的？。

2）这篇文章通过总理一夜的工作主要表现了***的精神。自我检测：

1、看拼音写汉字：

shū jí cí xiáng jūn fáyán jiùlǎo yé jū liú suǒchè dǐ xīng wàng hóng máochuī shì yuántài shān bō xuē

jīng bīng jīan zhèng wú hú sì hǎimù biāoāi sī zhuī dào2、用“√”选出正确读音。

被难（nánnàn）僻静（pìbì）抽屉（tītì）

棉袍（páobāo）宪兵（xiānxiàn）新夹衣（jiājiá）

待了一会儿（dāidài）

3、在括号里填上合适的词语或者关联词。

）的脚步（）的喊声（）的态度（）的眼光啧啧的（）

出神的（）(的建筑（)的回忆( )的战争( )的树林。

）我们是为人民服务的，（）我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。

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5、缩写句子。

1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

2)这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。4、（1）用几个词语概括你眼中李大钊2）《灯光》中你觉得哪些句子深深感动了你？请把这些句子抄写下来。

（3）填空：人总是＿＿＿但死的意义＿＿＿中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人＿＿＿一死。

或＿＿＿或＿＿＿为人民利益而死，就比＿＿＿还重；替＿＿＿卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比＿＿＿还轻。翻译“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话。（4）阅读短文，完成题目。

我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。

u用音序查字法，“咨”应先查大写字母（），再查音节（），这个字是（）结构。用部首查字法，“询”应先查（）部，再查（）画，用“询”组两个词语（）、u写出下列词语的近义词。

蒙眬（）审阅（）咨询（）浏览（）思索（）u照样子，写出表示“看”的词语。例：浏览审阅。

u在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词这四个表示动作的词语，反映了***审阅文件时的（）和（）。u从总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？交流问题，教师讲解：

（一）《十六年前的回忆》

1、这篇课文主要讲了——的事。2、预习课文时把不懂得问题记录下来，和同学讨论。（二）细读课文，深入**1．小组合作**。

1）快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文**现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？

2）找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？2.集体交流，精讲点拨。3、体会写法。

读读课文开头和结尾自然段，体会文章运用了怎样的写作方法，说说你从中体会到什么？

三）1.通过阅读“资料袋”，我知道《为人民服务》是***在什么时候、什么情况下做的演讲：

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2.我了解的司马迁：3.我在预习中，遇到了以下问题要请教：精读课文，小组合作**。

1．默读课文，思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？2．画出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。

人固有一死……鸿毛。张思德同志……比泰山还要重的。②因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。③我们的干部……互相帮助。

注意划分句子间的关系，根据重点关联词来理解句意。）3．总结：分析文本，学习写法。

《为人民服务》是我们小学阶段学习的第一篇议**。说说你从中领悟到了什么？

教师简要补充介绍议**的写法。结合课文了解什么是论点、论据、论证。

四）精读课文，合作**1．自读自悟。

1)说一说课文是从哪些方面表现总理工作十分劳苦、生活十分简朴的？(2)说说课文中的哪些语句让你感动？

2.小组合作**，每小组确定一个问题研究学习。

3、全班汇报交流，说说文中哪些语句给自己留下了深刻的印象。师生共同品读词句：

1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

3)花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

激情朗读，抒发情感引导学生诵读最后两段，：课堂小结：（一）《十六年前的回忆》总结写法：1.前后照应：2.运用对比写法：

各小组总结并从文中找出例子体会这样写的好处，汇报交流。主题学习。

1.自由阅读《生命如歌》这一部分，说说你有了解了哪些革命者的事迹。2.在读书过程中，哪些革命者最令你感动，为什么。3.画出你最受感动的地方，小组内感情朗读。

4.读书中过程中你积累了哪些革命格言，抄写下来。1..

读主题丛书《灵魂如灯》《让世界充满爱》《飞船两小时后即将坠毁》，与同学交流，说说你感动的地方。总结一下表达方法与课文有什么不同。1.

阅读主题学习丛书《为废墟下的同学打开生命通道》、《飞船两小时后即将坠毁》，说说什么地方你最受感动？为什么？你又积累了哪些好词好句，抄写下。

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来和同学交流。

1.自主阅读主题学习丛书《伟人***》，通过阅读丛书，你对***又有了哪些了解，说说你最受感动的是什么地方？为什么？你又积累了哪些好词好句，抄写下来和同学交流。课后作业。

1.搜集其他革命者的资料。2.积累主题丛书中的好词好句。1..推荐阅读《七根火柴》。

2．阅读《主题学习丛书》其他篇目，并做好读书笔记。1.熟练背诵课文。

2．课外阅读主题学习丛书《报迷***》、《湘江惊涛》，并做好读书笔记。1.课下继续搜集***故事，召开故事会。针对性作业。

一、看拼音写词语。

shū jí chōu tì kǒng bùféi pang xīng wàng chōng jǐng

zǔ jī fěi tú mó guǐ āi sī二、用横线给带点字选择正确的读音。**（bǔ pǔ）披散（sǎn sàn）歼灭（jiān qiān）追悼（diào dào）暂时（zàn zhàn）三、按要求填空。

鼎：这个字共有（）画。用音序查字法应查音序( )用部首查字法应查部首请你用“鼎”分别写三个四字成语。

四、给多音字组词。

dāinánmái

待难埋。dàinànmán五、解释带点的字。

1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

固：或：轻于：2、精兵简政。

精：简：3、死得其所。

所：六、在括号里填上恰当的关联词语。

1、我们是为人民服务的我们如果有缺点，（）不怕别人批评指出。

2你说得对，我们改正。

3你认为自己的看法正确应该坚持到底。七、按要求改写句子。

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1、灯光照亮了广场。改“把”字句：。改“被”字句：。

2、李大钊对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？（改为陈述句）3、那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三。（缩句）4、天上的星星亮闪闪的。

（改为拟人句）5、通过一个学期的努力，我的语文知识提高了。（修改病句）八、按课文内容填空。

1、年月日，我永远忘不了那一天，那是父亲的，离现在已经年了。

2、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非。

常，非常。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于。

3、中国古时候有个文学家叫做的在《》里说：人固有一死，或重于，或轻。4、我们的同志在困难的时候，要看到，要看到，要。

5、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要，，。6、《十六年前的回忆》是一篇，作者采用的叙述方式，除开头外，按、、、的顺序来叙述的。九、阅读短文，回答问题。感恩。

一直以来，“感恩”在我心中就是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇让我悟出了感恩的另一层意思。那是在洛杉矶的一家旅馆。

早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。

得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。我是个外国人，可他们跟我落落大方攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约莫十二三岁。

他的妹妹**岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲暂时住在这家旅馆里。

当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道：

“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的一团一个未解一个又生。

“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。

”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！

我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓（dá）纸，哥哥在纸上写了**行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮哪”“昨天吃的比萨饼真香”“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！

它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大。

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德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！1、选择恰当的关联词语填空。

虽然…但是…尽管…还是…宁可…也…无论…总…2、根据意思从文中找出相对应的词语。

形容言谈举止自然大方。②应当如此。按道理应当这样。③因为有疑问而困惑不能理解。

3、文中描述“我”心理活动的词语：答案4、短文中所说的“感恩的另一层意思”指的是什么？在文中用“——画出来。

5、读了这篇短文，你有什么感想？十、习作。

生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

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