第三单元母亲河。
长江之歌。第一课时。
学习目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。
4.进一步查阅资料，全面了解长江。
5.领悟诗歌对应的表达方法。
学习重点：1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
2.用直观的课件、**将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。
课前尝试。一、看拼音写词语。
rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi
qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái
二、中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？长江为什么被称为"母亲河"？
课堂**。一、指读课文，**课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。
二、理解课文内容。
1.长江之歌中“风采”指乳汁”指母亲的情怀”指。
2.长江之歌歌颂了长江的什么之美？表达了中华儿女对长江怎样的感情？
一、 再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。
四、引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
课后检测。一、将下列词语搭配好，用直线连起来。
健美的清流严格的态度。
纯洁的臂膀严厉的要求。
无穷的国土严肃的形势。
花的源泉严峻的目光。
二、修改病句。
1.为了参加区田径运动会，刻苦地进行训练。
2.晴朗的夜空下，瓜地一片宁静。
3.这次考试同学们普遍的成绩提高了。
4.上海市的小学生开展“学赖宁，争当好少年。”
三、根据课文内容填空。
1.你从走来，春潮是。
你向奔去，惊涛是。
你用哺育（ ）你用（ ）挽起。
我们你是（ ）我们（ ）你有母亲的（ ）
2.文中的“你”指文章采用第人称来写的。
全诗赞颂了表达了。
四、阅读短文，完成练习。
我们是祖国的花朵，老师就是那辛勤的园丁。入学时，是老师领着我们参观，让我们熟悉校园。上课时，是老师在黑板上书写，帮我们领会课文。
演出时，是老师为我们整好衣服，带我们登台表演。春游时，是老师指点远山近水，教育我们热爱祖国。老师就像园丁一样，用双手精心培育着祖国的花朵。
1.“领”字在字典中的解释有：
a.了解；b.引，带；c.颈，脖子；d.衣服围绕脖子的部分。联系语段的内容，选择正确的解释，把标号填在括号里。
领着（ ）领会（ ）衣领（ ）
2.这段话的主要意思是（ ）
a.我们是祖国的花朵。b 、老师是辛勤的园丁。c、老师精心培育我们。
3.这段话是从哪几个方面说清主要意思的？
4.找出文中比喻句并写下来。
5.请将这篇短文按诗歌的形式抄下来。
作业设计。1.欣赏并跟唱《长江之歌》。
2.正确、流利、有感情地背诵课文。
3.仿写。三峡之秋。
第一课时。学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
4.了解课文的写作顺序。
学习重点：了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情。
课前尝试。一、看拼音写词语。
xǐ dguan gài chén āi rǔ zhī
bǔ yfēng cǎi qì gài xīao shī
二、辨字组词。
溉（ ）彩（ ）劈（ ）薄（ ）条（ ）乳（ ）
概（ ）采（ ）臂（ ）礴（ ）涤（ ）貌（ ）
课堂**。一、课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。
二、作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？
课后检测。一、在括号里填上适当的词。
）的时代 （ 的力量（ ）的气概（ ）的乳汁。
）的丰采（ ）的臂膀（ ）的国土（ ）的清流。
）的情怀（ ）的未来（ ）的长江（ ）的源泉。
二、背诵喜欢的段落。
作业设计。1.有感情地朗诵课文。
2.积累优美词句。
第二课时。学习目标：
背诵课文，理解比喻句，品味语言。
课前尝试。1.作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？
课堂**。一、理解课文中的比喻句。
1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。
2.在小组内交流一下。
3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。
二、再读课文，填写"我的视角"。
1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。
2.先小组交流，再指名全班交流。
三、背诵自己喜欢的段落。
1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。
2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背会了一些段落。
四、质疑问难。
课后检测。1.想一想，做一做。
关于长江，五年级第一学期的课文里，我们见证了大诗人李白在上为朋友（ ）饯行，之后作了一首诗，其中就是提及长江，你还记得吗？你能把这首诗默写下吧。
2.请仿照课文的写法，写一首赞美江河湖海的诗词，以抒发自己热爱家乡的情怀。
3.写家乡秋天的景色。
作业设计。1.背诵喜欢的段落。
2.抄写优美语句。
古诗二首。第一课时
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读。
2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
学习重点：背诵课文。学习重点：了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。，体会诗人丰富的想象。。
课前尝试。了解作者王之涣。
课堂**。1.解释题目。
2.初读课文。**录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
3.理解诗意。
1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
4.想意境，悟诗情。
1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2）指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。
5.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。
练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。
课后检测。1.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。
2.默写诗。
作业设计。搜集王之涣的诗。
第二课时。学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
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