六年级数学师生共用导学案。
学习内容：第。
一、二单元复习执笔：丁献鹏讲学时间：
学习目标：1、掌握一二单元所学的知识所学内容，并能解决实际问题。
第一单元：1、 百分数的意义。
1）意义：表示叫百分数，百分数又叫做（ ）或。
2）常见的百分率的含义与求法。
出勤率：出勤率就是。
出勤率。合格率就是（ ）
合格率。成活率就是（ ）
成活率。发芽率就是（ ）
发芽率。出油率就是（ ）
出油率。2、 百分数与分数、小数的互化。
1）小数改写成百分数的方法是。
2）百分数改写成小数的方法是。
(3)百分数改写成分数的方法是（
4）分数改写成百分数的方法是（
3、 解决问题：
1） 解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题：
方法百分率。
2） 解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题：
求一个数比另一个数多百分之几的方法或。
求一个数比另一个数少百分之几的方法或。
求比一个数多（少）百分之几的数的方法要求的量。
3）税率是。
4)利息是利息。
5）本金是。
利率是税后利息。
6）折扣：商品按原价的百分之几**，通常称“打折”**。几折就是原价的。
几几折就是原价的。
第二单元：1、 复习圆柱和圆锥的特征。
回忆圆柱和圆锥的特征填表：
2、 复习所学到的计算公式。
本单元学过的计算公式有：
1） s侧=
2） s表=
3） v柱=
4）v锥=5）s底=达标测试：
2、 新民村去年小麦产量是4.5万吨，今年比去年增产二成，今年产小麦多少万吨？
3、一个圆锥形沙堆，底面周长是12.56m，高是1.2m，这堆沙的体积是多少平方米？
六年级数学师生共用导学案。
课题：比例的意义和性质执笔：丁献鹏讲学时间：
教学目标：1、 理解比例的意义，认识比例的各部分名称。
2、 能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例，理解并掌握比例的基本性质。
教学重难点：
理解比例的意义和比例的基本性质。
导学过程：一、引入课题：
这节课我们学习一个新知识：比例的意义和比例的性质。
二、 自主学习。
1、 学习例1：自学49页例1.
1）认识表中各数据所表示的含义：即当竹竿长2米时，影长（ ）
2）观察上表：我发现。
3）表示叫做比例。
4）两个比的（ ）相等，也就是要判断两个比能否组成比例，可以看这两个比的（ ）是否相等可以组成比例不能组成比例。
5）上表中的数据可以组成的比例有。
6）判断2∶1和75∶100能否组成比例：
2、学习比例的各部分名称。
1）在6∶2=9∶3中叫做比例的外项。
)的叫做比例的。
2）在一个比例中叫做比例的外项。
)的叫做比例的内项。
3）标出下面两个比例的内项和外项。
3、比例的基本性质。
出示例2: 2∶3=4∶6 6∶8=15∶20
1） 计算：将上面3个比例中的两个内项和两个外项分别相乘，算出得数。
2） 全班交流：
3） 议一议：通过计算，我发现：在一个比例中等于理解记忆。
4） 自己写一个比例，并加以验证。
5） 如果比例写成分数形式，怎样找出两个内项和外项。
达标测试：a级：
1、 判断题。
1）两个比一定可以组成比例。
2）3∶1=6∶2可以组成比例。
3）在一个比例中，两个内项积是36，两个外项积也一定是36。（
2、下面哪几组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。
3∶9和∶1 3∶1=45∶135和∶
b级：3. 用.8四个数组成比例，你能写出多少个比例？
3、 写出比值是的两个比，并组成比例。
5、一个比例，两个外项积是7.2，其中一个内项是2，另一个内项是多少？
六年级数学师生共用导学案。
课题：解比例执笔：丁献鹏讲学时间：
教学目标：进一步理解比例的意义和性质，学会用比例的基本性质解比例。
教学重难点：
学会用比例的基本性质解比例。
导学过程：一、 引入新课：
这节课，我们继续学习有关比例的知识。
二、自主学习。
1、学习例3：解比例。
1）明确概念：这一个比例中，有一项是（ ）的。因此，求比例中的。
叫做解比例。
（2）探索解法。
怎样解例3这个比例？ 可以根据求出比例中的未知项。
3）独立尝试：
4）全班交流：
从比例∶ =写出等式χ=×依据什么？
5）指导学生进行检验。可以根据比例的意义和比例的基本性质进行检验。
2、即时练习：请把50页的“试一试”写在下面。
3、小结：解比例的步骤：
达标测试：a级：
1、 解比例：（任选两个小题用一种方法进行检验）
b级：2、 依照下面的条件列出比例，并解比例。
1） χ和40的比等于8和5的比。
2)等号左端的比是1.5∶χ，等号右端比的前项和后项分别为2.4和3.6.
六年级数学师生共用导。
课题：正比例的意义执笔：丁献鹏讲学时间：
教学目标：1、 结合丰富的实例，认识正比例的意义。
2、 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。
教学重难点：
能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。
自主学习：一、 引入课题：
今天，我们进一步来研究数量关系中的一些特征。
二、自主学习。
1、学习例1：自学52页例1，完成下面各题：
1）获取信息：张家用水（ ）吨，水费（ ）元……我发现表中有（ ）和（ ）这两种相关联的量。
2）把**填完整后汇报表中的数据是怎样得到的。
3）观察**：我发现：
用水量越大，水费就（ ）用水量越小，水费就（ ）
水费和用水量比的比值（ ）也就是（ ）一定。
4）小结：通过上面的例子，我们发现：（ 和（ ）是两种相关联的量，水费随着（ ）的变化而变化，用水量越大，（ 就越多，用水量越（ ）水费就越（ ）它们的变化规律是：
（ 和（ ）的（ ）总是一定的。
西师版六年级数学下册第三单元教案
正比例和反比例。1.比例。第1课时 比例的意义和基本性质。教学内容 教科书第48 50页例1 例2，课堂活动及练习十一1，2题。教学目标 1.知识与技能 1 理解比例的意义，认识比例各部分的名称。2 让学生经历 两内项之积等于两外项之积 的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和...
六年级数学下册第三单元学案
第三单元比例。第一课时。学习内容 教科书第38 39例1 例2 试一试 练一练。练习九的 题。学习目标 1 能在具体环境中理解图形的放大和缩小。2 会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大和缩小。3 发展空间观念。学习重难点 目标2 学习方法 观察 比较 思考 讨论 交流。学习过程 一 合作 1 观...
六年级数学导学案第三单元
三 比例。1 比例的意义和基本性质。第一课时。教学内容 比例的意义。教学目的 使学生理解比例的意义 教学重点 比例的意义 教学过程 一 回顾旧知，复习铺垫。1 谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项 后项和比值。2 教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。学生求出各比的比值后，再提问 哪两...