【教育资料】小学六年级语文下教案：挑山工教案2
1、指名背诵第一段。
2、谁能说说挑山工的不解之谜是什么？
二、解谜、明理。
1、读3-6节找出表现不解之谜的三组句子。
交流出示句子。
各种形式读句。
六、解谜、明理。
1、出示作者的疑问（第4节）
2、最后，挑山工的回答解开了他心中的谜。出示挑山工说的一段话。
三人分别读这段话。
3、挑山工的这段话怎样解开这个不解之谜呢？
出示阅读提示：
任选一个内容进行学习，先读懂这段话，再联系上下文，进行小组讨论交流：
1、是否同路。
出示）山下。
他们同时起程。
回马岭。一、二次。
山道上。几次相遇。
最后汇合在极顶的小卖部前。
2、游人走法：
挑山工走法：
随机朗读句子。
3、游人东看西看，挑山工一个劲地往前走，理解时间长了，就走到前面去了的含义。
4、这些是挑山工的话，作者由挑山工的话语中悟出意味深长的做事哲理。
出示句子、读句。
那作者悟出了什么哲理（师举例说一个内容，其余学生说）
出示：向着目标。
踏踏实实。不停攀登。
奋发努力。七、哲理升华。
1、从泰山回来，作者深深记住了这些哲理，并且画了这样一幅画。
出示图与文。
读句。2、作家冯骥才作为一个游客，听了挑山工的话以后，如果再去游览名山，会怎么走？
那为什么还要画这幅画并挂在书桌前，多年不曾换掉。
师小结。八、课外延伸。
出示课前，收集冯骥才作品目录。冯骥才。
当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、**和球类活动。2023年高中毕业后到××市书画杜从事绘画工作，对。
民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。2023年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。2023年调××市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任××市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
著有长篇**《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇**集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇**集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，**集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇**集》、《冯骥才**集》、《冯骥才选集》等。短篇**《雕花烟斗》，中篇**《啊！
》、神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇**奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
小学六年级语文下教案 挑山工教案
教育资料 小学六年级语文下教案 挑山工教案1 1 了解挑山工登山的路程比游人多一倍，却反而先登上极顶的原因。懂得干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿往前走，学习挑山工不停攀登的精神。2 运用抓住体现中心的句子来领会课文中心思想的方法，培养领会中心思想的能力。重点难点 1 随一位挑山工登泰山，...
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1 让学生感受 体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的。2 让学生体会文中德关键词句在表达情意上的作用。3 培养学生爱护鸟类的意识，进行环保教育。二 学习重点 1 认识翠鸟外形的特点。2 学习翠鸟抓鱼时的动作特点。三 教具准备 翠鸟 课件。四 教学过程。一 导言。师问 同学们，上一节课我们读过了 ...
六年级语文下教案《迟到》教案
根据五年级学生的年龄特点 认知水平及已有经验，该设计通过运用自主阅读，点拨方法，精读感悟，升华情感的学习模式，实现学生的个性化阅读，发展学生的个性。即在学生进行自主阅读的前提下，通过富有个性的阅读，产生独特的阅读感受，并能在教师的点拨 引导下，运用查阅有效信息 比较阅读 前后联系等阅读方法，加深理解...