《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。高年级的教学应该集阅读、理解、思维、想像和创造结合起来，进一步提高学生对语文的理解与感悟能力。
教学目标：1、理解课文内容，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学方法：激趣--引导--思考--讨论--感悟--迁移。
第二课时。一、复习旧知，导语激情。
同学们，我们上节课，回到了两千多年前，来到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同学们能不能概括这一天主要发生了什么事？
主要发生了这样两件事：孔子在春天带领学生到泗水河畔游玩，并且他用水来教育学生，还和学生们亲密无间地谈话，唱歌，跳舞。）
师：你们说的真好，说得流畅、具体。
二、自读自悟，感受孔子人格魅力。
1、师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗水春图）孔子的心情却很不平静。
他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？同学们，要想走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。
让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界。
多**：出示孔子论水语段。）
2、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？
由此看来，水是真君子啊！）（板书）
3、师：孔子认为，水有四种精神，都是什么？
生一边汇报，师一边板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。）
4、同学们，孔子说学而不思则罔，思而不学则殆，那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗？请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。（3分钟）
5、（同桌交流）同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。可以读读课文，也可以说说你的读书收获，好吗？
6、（全班交流）
1）说水有德行。（多**出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。）
生体会：是说水有无私奉献的精神。
生谈体会）师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。请你感激地读！
生：（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
师：没有水就没有一切，请你敬佩地读！
生：（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
2）有情义。（多**：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。）
生谈体会）师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的。
师：什么时候是方的？
生：装她的容器是方的时候。
师：什么时候是长的？
生：装她的容器是长的时候。
师：也就是说：该方的时候，她就--生：方。
师：该长的时候，她就--
生：长。师：该圆的时候--
生：她就圆！
师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？
3）谈水有志向。（多**：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。）
生谈体会）师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石）
师：是啊，有道是人无志则不立，孔子也说过：三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。
为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！亲爱的同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？
那么，我们该如何读出这柔弱的水呀？（它的刚强！）（同时出示**：
波浪滔天的大海）
生：练读、齐读。
4）谈水善施教化。（多**出示：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。）
师：就这一点，你能具体地说说吗？
师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？
师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）
同学们，请你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！（****）
6、（点击现出该段文字）同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个指省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗？那么你们能帮孔子再补充两句吗？自己先练一练。
7、学生续句。
水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力。
多**）（水能容纳无数溪流，它好象；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。）
8、、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？
生：不，他赞美的是水的精神！并要求他的**们也做像水一样的人。
9、是啊！这段短短的话中，包含着多少内容！出示两句话：
1）孔子凝望着泗水的碧波说。
2）孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说。
男女生分别读这两句话，同学们比较一下，有什么不同？
师：什么叫意味深长？
生：含义深刻，包含许多内容。
师：这段话中除了有孔子的赞叹，还有什么？
生：还有孔子的表白。
生：还有孔子对**的嘱托和叮咛。
生：还有孔子对**的希望和期待。
师：该如何读得意味深长啊！谁来读？（指名个人读，师适时表扬：真是读得意味深长！）
12、、同学们，喜欢孔子的这段话吗？愿意把它背诵出来吗？你准备用什么方法把这段话很快的背诵出来？
指导背书方法。
背诵。（多**）孔子凝望着泗水的碧波，地说：水奔流不息，是，它好像有。
水没有一定的形状，，，它好像有水穿山岩，，从无惧色，它好像有。万物入水，必能，它好像。由此看来，水是！
三、感受孔子的教育对**产生的影响。
1、同学们，从孔子的这段话中，我们已经领悟到了孔子目的是什么，那么孔子的学生们领悟到了吗？你从哪儿读出来的？（请从课文后面几节中找一找。）（出示子路和颜回论志的话）
子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：我希望成为一个不为自己表功的人。
2、指名读子路和颜回的话。
3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？
子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）
4、颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？
n有利剑兮匿（隐藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被。
jji鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥（好马）锁厩（马棚）房。用之则行兮闪。
闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。）
1）师生同读。
2）师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他非常渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观失望，也不高傲自负。
正如他所说：用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。
3）同学们，让我们一起再来读一读。
5、记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：老者安之，朋友信之，少者怀之。（同时出示这句话）这就是孔子的志向！
孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。
四、感受心灵的春天。
1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，泗水河畔的春意更浓了（出示）同学们，你能对照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？
因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；因为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了；
因为孔子教育**的深刻道理使泗水河畔的春天更有内容，所以说春意更浓了；因为孔子与**们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。）
2、同学们，课文学到这里，我想，孔子一定给你留下了深刻的印象，（指着图）那么，你认为孔子是个什么样的人呢？（学生谈感受）
4、孔子是个伟大的人，他创立的儒家思想一直被奉最正统的思想，20xx多年来，被后人顶礼膜拜，在世界上的他也是和西方的亚里士多德、苏格拉底齐名的思想家、哲学家、教育家，他有很多的关于学习的言论即使放到两千年后的今天，也很有教育意义，那么，同学们你都知道那些孔子关于学习的言论？（生说，师适时出示）
4、同学们喜欢孔子吗？热爱孔子吗？让我们感谢孔子吧，感谢孔子给我们带来了一个心灵的春天。
四、对文本的生成（根据时间）
两千多年前的孔子从司空见惯的流水中，竟悟出了如此深奥的道理：做人就要做像流水一样的君子。我们仿佛也做了一回孔子的学生，受到了孔子的教育。
但是，随着时代的发展，人的观念的不断更新，同学们你曾对孔子的一些话产生过质疑吗？或者说对于孔子论水的这一句话你有自己的新观点吗？（多**）水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。
当然，我们发表了这些言论，并不是要否定孔子，相反，我们我们还要从孔子那里汲取精神的养分。但是，随着时代的发展，我们要不断的与时俱进，只有敢于质疑，敢于向大师挑战的人，才会你人生的道路上取得更大的成就！愿与同学们共勉！
）五、自主设计作业。
同学们，这节课很快就要结束了，那么，课后你最想为自己设计一项什么作业呢。
板书设计：有德行。
有情义。孔子游春有志向。
善施教化。
六年级语文下《孔子游春》教案
从学习的职能来说，独立学习解决现有发展区的问题，合作讨论解决最近发展区的问题。没有独立学习做基础的讨论犹如空中楼阁，没有经过个体独立思考而展开的讨论如无源之水。离开学生的独立学习和深入思考，相互间的交流和讨论就不可能有深度，不可能有真正的互动和启发，对小组内的不同见解 观点跟本无法提出真正意义上的赞...
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六年级语文下教案 孔子游春 教学设计。孔子游春 是一篇游记，它生动地描述了孔子带 到泗水河畔游赏，巧借河水诱导 的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。课文把孔子带 们游赏与他对 的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，巧妙地运用比喻 排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，...