【教育资料】小学六年级语文下教案《东方之珠》教案。
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业，积累课文中的优美词句。
二、教学准备：
1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的**或文字。
2、多**课件。
三、教学过程：
一）、导入。
1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？
2、看到课题，你能提出什么问题呢？
二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？
2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
三）、整体感知、质疑：
1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？
词：**、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名。
夜幕降临。琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比。
万国市场、美食天堂、旅游胜地。
2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）
3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为东方之珠？为什么要用她？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）
5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场。
美食天堂。旅游胜地。
灯的海洋）四）、重点研究（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）
4、一应俱全是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作美食天堂。为什么把这儿称为美食天堂？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）
6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？
7、小结：刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分？
五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。
2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？（解决开始的质疑）你能把它读美吗？
关于这个方面，谁还来补充？
老师收集了一组香港夜景的**，我们来欣赏欣赏。
夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。
六）、总结、
1、小节：学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的东方之珠。
2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。
3、学习了课文，现在你们该知道为什么把香港称为东方之珠了吗？现在你知道璀璨无比、她的意思了吗？
七）、作业、积累。
1、回顾课文内容，用香港＿＿＿我多想＿＿＿的句式说说你此刻的感受。选一句写下来。
小学三年级语文东方之珠教案
教育资料 小学三年级语文东方之珠教案。1 利用现代教育 引导学生感悟东方之珠的美丽 璀璨 激发学生热爱祖国的思想感情。2 借助现代教育 挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣 拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。3 学会本课的10个词语，正确理解琳琅满目鳞次栉比 如潮等词 会用一些简单...
三年级语文上册《“东方之珠”》教案鲁教版
东方之珠。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点在题号前用，教学难点用标出基础知识的易错点切入点和主线问题。有关香港历史的资料。资料补充。香港，为什么被称为 东方之珠 鳞次栉比 琳琅满目 溅落 阳光和煦 的读音。2 学会10个生字，理解由绳子组成的词语。会用 倾听 闪耀 造句。3 感受...
苏教版小学三年级上册 《东方之珠》教案
学习必备欢迎 苏教版小学三年级上册 东方之珠 教案。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华 美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。3 通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。教学重点 难点 1 诵读品味课文，感受香港的繁华与美...