二年级语文下《“东方之珠”》教学设计一。
能借助拼音读通课文。
有感情地朗读课文，体会人们把香港称为东方之珠的原因。③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。课前准备。
搜集与香港有关的资料。
谈话导入。板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
香港，她为什么被称为东方之珠呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。
整体感知。指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋。
诵读体验。用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
师生共同释疑。
拓展活动。举行香港的昨天与今天发布会。
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
三年级《东方之珠》教学设计
苏教版三年级上册语文 东方之珠 第二课时教学设计。教学目标 1.能正确 流利 有感情的朗读课文。2.通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。3.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港 热爱祖国的思想感情。教学中渗透法制教育，即 中华人民共和国香港特别行政区基本法 4.通过学习活动，让学生...
三年级语文上册 《东方之珠》教学设计
三年级语文上册 东方之珠 教学设计 学习目标 1 有感情地朗读课文。2 了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情，三年级语文上册 东方之珠 教学设计。教学时间 一课时。教学过程 一 激趣导入。1 师 我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森...
三年级语文教案 东方之珠的教学设计
东方之珠的教学设计。三年级语文教案。一 教学要求 1.能正确 流利 有感情地朗读，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字识不写。理解由生字组成的词语。会用 倾听 闪耀 口头造句。3.仿照第5自然段的写法，围绕 一到休假日，街上就热闹起来 写一段话。4.通过课文的诵读品味，感受香港的美丽...