东方之珠教学实录。
三年级语文教案。
师：今天我们学习一篇新课文（板书：东方之珠），大家读两遍！
（生读）题目中的“东方”是方向；“之”在这里是“的”的意思。这个题目还有个引号（补上引号和题号）。看到这个题目，有什么要问的呢？
生①：东方之珠指**？生②：东方之珠是什么？生③：东方之珠好玩吗？生④：东方之珠为什么加引号？……
师：真懂得提问！请带着问题认真读课文。注意：①把课文读正确。②动笔画出生字词。听清楚了吗？各人读各人的，开始读。（教师巡视，个别指点。）
师：（大约读6分钟后）能读了吗？（学生纷纷举手）好！现在老师请5个同学读课文前面的五个自然段。其他同学一边认真听，一边跟着小声读。
生①：（朗读第一段）。
师：不错，读得正确。（举卡片：繁华、街市）请你再读读。（该生读）大家读！
生②：（朗读第二段）。
师：你的朗读很响亮，基本读准了这段话。这段话生字词很多，请再读！（卡片：和煦、浅水湾、沐浴、倾听、舒服）。
生③：（朗读第三段）。
师：你读得很正确。如果声音再响亮一点就更好了。大家读！（卡片：举世闻名、剧场、聚集、观赏、精彩）。
生④：（朗读第四段）。
师：这段很不好读，特别是生字生词多，但你读下来了，了不起！我们再读读这些词语（卡片：
铜锣湾、闹市、摩天大厦、鳞次栉比、商店、琳琅满目、**如潮）大家再把这第四段读一读。（生齐读）
生⑤：（朗读第五段）。
师：声音清楚响亮！可惜读错了两个词，请你再读一读！（生再读）请大家再读这几个词语（卡片：夜晚、闪耀、一串串）。
师：最后一段大家读。（生齐读）现在我们再读两遍这些词语（屏幕出示三类词语：一类是要求书写的，一类是要求认识的，一类是要求读读造句的）。
师：课文读两遍了，生字词也读四遍了，而且都画上记号。现在我们再认真读一读课文：
想一想，先前同学们提出的问题：①东方之珠指**？②东方之珠是什么？
③东方之珠好玩吗？④东方之珠为什么加引号？……
评：这里注意到两点：①“读正确”是初读感知阶段的基本任务。
中低年级学生读一遍，无法把课文读正确。读不正确，无法感知课文讲什么。在这个阶段耐心指导学生多读几遍，可谓磨刀不误砍柴工。
要树立“不会读书不开讲”的思想。
感知阶段的朗读，教师直接评价，针对性强，实事求是，有效果。如果老是学生评价，评不到点子上，且浪费时间。）
师：读三遍课文了，谁知道“东方之珠”指**呀？生：东方之珠指的是香港。师：你从哪句话中知道，请读一读。生：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
师：你读书很细心，连躲在课文最后的句子也揪出来了。大家一起读！（生齐读）请品一品这两个句子有什么不同（屏幕出示）。注意！不要急着回答，先朗读几遍。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。②香港，是一颗无比璀璨的“东方之珠”。生：第二句少了个“真”字。师：你有所发现了。共4页，当前第1页1
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