2．指名一个同学站起来读阅读提示，其他想读的同学可以小声地跟着读。
3．好，我们就根据阅读提示的要求，来看课文的最后一段。
孩子们温柔地睡去了。他们醒来时，或许眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。
1） 指名读。
2） 读了这一段，你有什么地方不理解？学生质疑，解决问题。
都市的转角、树梢送来的微风中、生命的一站与另一站之间”指的是什么？（是生活的每一个角落，每一个时刻）
他们既然失明了，为什么又说看到世界与光影？
不是真的“看到”，而是“感觉”到）
4．都说眼睛是心灵之窗，可是上天把他们的这扇窗关上了，那他们怎么感知世界？。这也就是阅读提示给我们提出的问题：“失明的孩子怎样看到曾经想过或未曾想过的世界与光影？
”请快速地浏览课文，找出答案，之后四人一组交流。（板书：怎样看到）
5．指名学生回答，并上台来板书。
1）用手指触摸；
2）用耳朵听；
3）用鼻子闻；
4）用身体感觉；
5）用心感受。
6．课文中哪些句子写了他们用手指触摸来感知世界？请一大组同学找一找。二大组同学找用耳朵听的；三大组找用鼻子闻的，四大组找用身体感觉和用心感受的。找到以后划记，并读一读。
7．分组交流汇报。
指名读相关的句子，教师适时指导，让学生在朗读中感悟。
1）用手指触摸的句子之一：
厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。”
师：“读这句话的时候，你有什么不明白的地方吗？”
2）用耳朵听的句子之一：
有时，孩子们还玩足球。足球是特制的，里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交换意见。
比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮当当的声音，指引着他们投入地奔跑。”
师：“你仿佛看到了什么，仿佛听到了什么，你有什么感受？”
语文A版 六年级语文下册教案 指尖的世界
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最新整理六年级语文 指尖的世界 教案。教材简析 本文向我们展示了盲童的世界，赞美了那些 善良的人们 告诉我们面对生活要乐观，充满信心。整篇文章语言生动优美，情感真挚，包含着深厚的人文情味。设计理念 学生的学习起点是他们的经验世界，阅读学习过程就是教师创设情景，唤醒已知，让学生带着自己已有的知识和经验...