11．指尖的世界。
教学目标。1.会认2个字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。教学重点。
1.掌握难认、难写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。教学难点。
理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。教学准备。
背景资料、**、配乐等。教学时数2课时教学过程。
第一课时。一、创设情境，导入新课。
1.师：有一群孩子，他们因为先天的或后天的某些原因，永远告别了光明与色彩，一生笼罩在黑暗中。（教师一边叙述一边**有关盲童的录像资料）
他们原本以为自己的生活永远也不再有希望，但是善良的人们为他们营造了一个美好的环境，带他们在“指尖的世界”里重新找到希望。板书课题：指尖的世界2.
齐读课题，生质疑。二、初读课文，感知内容1.生自由读课文。
提示：（1）读准确，读通顺。（2）初读了课文，你知道了什么？
2.检测初读情况。学习会认字。3.再读课文。复习会认字，学习会写字。提示：（1）读流利，知内容。
2）说说课文是按什么样的顺序叙述的？生再读课文，把课文分为三个部分，理清脉络。三、品读课文，走近“指尖的世界”
出示阅读提示：找到文中最打动你的段落，做上记号，读一读，在脑中想象出画面。1.学生默读课文。教师巡视，了解学情。2.全班交流。（学情预设，重点指导朗读及体会）
1）“虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不见日日进出的朱红色校门和里面一片多彩的天地……但是，他们体会到了，身上那暖暖的感觉是太阳给的；走近那些小树，能闻到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头有一个**喷泉，那里有美妙的**和欢快的水珠一起舞蹈。”
这段话用一系列的排比，用看不见与能闻、能听的对比，表现出盲孩子们在学校生活的快乐。学生对这种快乐可能较难理解，在指导朗读时，教师可联系课前他们查找的资料及之前**的录像，两相对比，让学生明白在盲人学校里的孩子也是快乐的。练习用“虽然孩子们看不见……但是，他们……”说话。
想象盲孩子们在学校的其他生活情形，再指名朗读。
2）“学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子正陶醉在**里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移动，演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢**的盲孩子而言，**是另一个世界，一个自己创造的完美世界。”
提示：他可能在想什么？如果此刻你在他旁边，你有什么问题想问问他吗？有感情地读读这段话。
3）“有时，孩子们还玩儿足球。足球是特制的，里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交换意见。
比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮当当的声音，指引着他们投入地奔跑。”
联系学生踢足球的经验理解：正常人踢足球不难，可是对于盲童来说，奔跑就很困难了，更何况去踢球。但是他们克服了这些困难，而且玩得非常开心。
让学生体会盲孩子因为自己也能踢球而产生的自豪感、快乐感，想象画面，激情地朗读。四、布置作业。
画出文中含义深刻的句子，试着自己理解。
第二课时。一、质疑导入。
1.文中哪些地方你读不懂？2.生质疑。
3.教师梳理，能够由学生互相解答的不必讲解，难懂的准备讨论。二、深入理解，走进“指尖的世界”
1.“所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造一个美好的环境；他们相信，无法驱走黑暗的时候，美好的心灵更是可贵的明灯。”
善良的人们”指的是那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔走奉献的人。“美好的心灵”指对生活充满自信、乐观、积极向上的心。
课件：补充**盲人学校德籍女校长的资料以及这篇课文的创作背景，再让学生结合生活实际谈谈，感受他们善良美好的品质，受到思想的熏陶。）师：带着对他们的崇敬赞美之情再读一读这句话吧！
2.“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。
”“长廊”指什么？学校。板书：
学校为什么把学校比作一条长廊？
理解：学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。
3.“但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。”
都市的转角”“树梢送来的微风”“生命的一站与另一站”指什么？指的是生活的每一个角落，每一个细节。
他们“曾经想过”什么呢？而他们“未曾想过的世界与光影”又指什么呢？学生自由发言。
盲孩子虽然看不见这个多彩世界，但在他们生活的每一个角落，或许是路人的帮助，或许是清晨凉爽的微风，依然能让他们感知到这个世界的美。体会这句话告诉我们：对生活要充满信心，要有乐观的心态。
板书：自信、乐观幸福的生活。
三、扩展延伸。
1.思考：读了这篇课文你想到了什么？有什么想说的？
可以谈向盲孩子学习乐观、自信地面对学习与生活；可以谈盲人成功的事迹……2.总结：只要对生活充满信心，并为之努力，每个人都能实现自己的梦想。四、布置作业。
1.复习会写字。听写。2.写下你读后的感想。3.积累课文中的好词好句。
4.写一条公益广告，号召人们加入到关爱残障人的行动中来。
语文A版 六年级语文下册教案指尖的世界
2 指名一个同学站起来读阅读提示，其他想读的同学可以小声地跟着读。3 好，我们就根据阅读提示的要求，来看课文的最后一段。孩子们温柔地睡去了。他们醒来时，或许眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角 在树梢送来的的微风中 在生命的一站与另一站之间，看到曾经...
语文A版 六年级语文下册教案 指尖的世界
指尖的世界。教学目标 1 掌握 葱 茏 障 廊 凸 嚣 六个生字的音 形 义。2 根据阅读提示，抓住关键问题，了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活，体会人们对盲孩子的关心和帮助，培养学生帮助残疾人的思想感情。3 有感情地朗读课文。教学重点 理解课文内容，了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活，体会人们...
整理六年级语文《指尖的世界》教案
最新整理六年级语文 指尖的世界 教案。教材简析 本文向我们展示了盲童的世界，赞美了那些 善良的人们 告诉我们面对生活要乐观，充满信心。整篇文章语言生动优美，情感真挚，包含着深厚的人文情味。设计理念 学生的学习起点是他们的经验世界，阅读学习过程就是教师创设情景，唤醒已知，让学生带着自己已有的知识和经验...