《你，浪花里的一滴水》教学设计。
教学目标： 知识与能力：
熟读诗歌，感受诗人的思想感情。
正确、流利、深情的诵读全诗，能仿写一节诗歌。
过程与方法：朗读感悟法、联想背诵法、读书交流法。
情感、态度与价值观：
引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的崇高品质，教育学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重难点：
本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境，正确、流利、深情的诵读全诗。理解诗歌内容，体会雷锋全心全意为人民服务，为人民的事业无私奉献的精神。
教学准备：学生搜集“雷锋” 故事，教师组织学生**电影《离开雷锋的日子》，做好多**辅助课件。
教学过程：一、导入课题，走近雷锋。
提问：同学们，你们知道月日是什么日子吗？（板书：雷锋），家喻户晓，你们对他有哪些了解？（引导学生从雷锋的出生、故事、殉职这三方面说）
（板贴雷锋**），引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的名字。
师述：是啊，年的风风雨雨，我们没有忘记他，相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。有一位诗人曾用饱含深情的笔墨这样赞颂他——（大屏幕画面配**师范读文）。
听完这首诗，你有什么感受？想说什么？
师述：是的，雷锋的人格魅力吸引人，作者笔端的文字更是感染人。这节课就让老师和同学们一起合作学习，在朗读中品味诗歌的语言美，在交流中欣赏雷锋的人格美。
“交流——激情——初读——感悟”，从而激发学生对雷锋最深切的怀念，为学习诗歌奠定情感基础和阅读基础】
二、初读全诗，感受雷锋。
帮你理层次：
设疑 ——抒怀 ——咏叹。
第—节） （第—节） （第节）
（大屏幕）指名分节读。正音，呵在诗歌中读啊。
三、品读感悟，赞颂雷锋。
一）、学习—小节设疑部分。
自由读，简单批注：用“ ”画出比喻句，并写出体会，可以抓住重点词句。（学生可能抓住重点词句：他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心。）
师引导学生抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人，但却有不平凡的力量。
指导感情朗读，齐读。
这个环节主要培养学生的自学能力和作批注的习惯】
二）、学习—小节抒怀部分。
指名分节读。
指导感情读。要注意读出诗歌的节奏美，注意轻重缓急，快慢高低，请同学们按照大屏幕上的提示再来读一读，注意读出红色字体的语气。
指名读，谈感受。
师相机引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉；刚、一心；才、每一分光；刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻，但并不因年轻而浅薄，相反，能够用自己的行动帮助人、精神感染人。
感情齐读第四小节。
读着读着，你们发现雷锋变成了 ，
这是一种暗喻的说法，接着读下去，看着雷锋还会变成什么？
（生读、小节），指名答。
你最喜欢哪种比喻，用“ ”画出并做简单的批注，写出你的体会。
其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事，老师建议同学们结合课前搜集的资料，回忆昨天看过的雷锋电影，用交流会的形式讲一讲，好吗？
预设故事一：
生）雷锋一双袜子缝缝补补几十次，把节约的钱捐给他人。
师）雷锋的生活多么简朴啊，正如诗中所唱的那样“你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣”。
预设故事二：
生）“雷锋班”的来历。
师）雷锋的精神多么有感染力，正如诗中所唱的那样“他啊，是一滴水却能够反映整个太阳的光辉”。
预设故事三：
生）雷锋坚持写日记。
师）多么热爱学习的雷锋啊，正如诗中所唱的那样“他啊，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费”。
【设计“雷锋故事交流会”目的在于通过学生讲真实的故事，再现雷锋当年那令人感动的点点滴滴，引导学生把握诗歌丰富的思想内涵，读出作者所表达的情感，并从内心深处真正理解雷锋全心全意为他人的高尚心灵，促进学生情感态度价值观的形成】。
雷锋故事交流会到这里就结束了，你对“一滴水”有哪些新的理解？
让我们将情感之弦释放，将思念之心提起，再来读读第—小节。（生齐读，师板画石碑轮廓、青松数棵）。
请同学们的火眼金睛再看看第小节与第、小节的人称一样吗？表达的情感一样吗？（不一样，由“他”变成了“你”，情感更深）。
指名情感朗读。（注意读出人称的变化后和排比的气势）
“抒怀”部分是教学的重点，引导学生理解课题“你，为什么是浪花里的一滴水”，体验诗歌的节奏美、**美、意蕴美，从而熟读成诵，记于心中，用于写作中。】
三）学习第七小节咏叹部分。
过渡：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样短暂的一生，却把自己的光华都奉献给了别人。在年月日因公殉职，雷锋年的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用哪六个字作了高度赞美？
（师板书：青春、永生、壮丽）
这六个字怎样理解，这三个叹号有什么作用？
引导学生理解，叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春，雷锋精神不朽所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽）。
感情读。四、拓展延伸，寻找雷锋。
师述：多年过去了，我们亿人民的心里仍然都念着这位岁英雄的名字——雷锋。我们亿人民仍然崇拜您、敬仰您，是因为（大屏幕出示雷锋美德：在工作上，在学习上、在生活上、在为人处事上…..
传承雷锋美德，，就是传承我们中华民族的美德，在你心中，谁具有雷锋式的美德呢？
预设：、汶川**时，那些抢在第一时间赶赴灾区的解放军叔叔；
冰冻灾害，抗洪抢险时舍自己救他人的无名英雄们；
为我们的成长呕心沥血的老师；
班级里的同学。
师：雷锋在他的日记中写到：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
我们向雷锋叔叔学习：全心全意为人民服务的精神，从我做起，从身边的小事做起，让我们今后“对待同学要像春天般温暖，对待学习要像夏天般热情，对待自身的缺点要像秋风扫落叶一样”，让雷锋精神在我们的学习生活中落实体现。
五、作业。展开合理的想象，用你的话赞颂一下你心中的雷锋（仿照第四段写）
板书设计。你，浪花的一滴水。
雷锋： 青春壮丽永生。
全心全意为人民服务无私奉献。
六年级下册语文教案6 1《你
课题 你，浪花里的一滴水 这篇课文是一首雷锋的赞歌。这首诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的。教材简析。比喻点明了雷锋年轻 短暂而光辉的一生，热情歌颂了雷锋忠于党，大公无私的崇高精神。诗歌本身具有很强的 美和节奏感，故而很容易被学生接受。因此，在教学中应充分让学生品读 感悟，从而得到情感的升华。...
六年级下册语文教案
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