习作7六年级下册语文教案

发布 2020-07-17 07:15:28 阅读 8643

课题: 习作7 总课时: 3课时本课时: 第课时。

主备人: 陈梅宝授课人: 陈梅宝授课时间: 月日。

教学目标:知识:读懂习作要求,了解书信的格式。

技能:迁移运用《明天,我们毕业》一文表情达意的方法完成本次的习作。

能力:引导学生借鉴学过的课文,围绕中心选择材料。

情意:激发学生对老师的眷恋之请。

教学重点、难点:

引导学生回顾六年级的小学生活,再现老师诲人不倦的形象,激起学生心中对老师的情感。

对策:用。一、两个具体的例子,表现对老师的感激和眷恋。

教学过程:一、 导入、审题。

1、 小学六年的学习即将结束,我们举行了一次“话别老师”的活动。我们打开了记忆的闸门,重温了六年来那一幕幕动人的情景。今天,就让我们拿起笔,给老师写过一封信吧!

2、 明确写作的内容。

写信的对象——小学阶段曾经教过自己的老师。

写信的内容——要说真心话,把最难忘、最感动的情景再现出来,要表达对老师的感激和眷恋之情。

二、 开拓思路,知道选材。

1、 看到文题,首先我们要想心里对谁说呢?再认真思考你为什么要把心里话写给这位老师?这位老师有**让你感动的事呢?

2、 小组内交流。

3、 全班交流,教师适当指导。

修改:交流指导时可以围绕以下几方面:围绕所选老师的长处、特点写,不可面面俱到;围绕这位老师机给予学生的帮助、教诲、关爱进行交流;围绕师生之间的情谊,表现对分别的不舍之情。

4、 教师点拨:写信要有个明确的中心,要在信中表达出真情实感。

三、 指导书面表达。

1、 撰写习作草稿。

2、 交流、评改习作,评改要点如下;

1) 书信的格式要正确(要有称呼、正文、祝福语、署名、日期)。

2) 要有具体的情景。

修改:要把内心的话说出来,表达真情实感。

3、 自由修改习作,教师个别辅导。

板书设计。习作7 给老师的一封信。

书信格式要正确。

要有具体的情景。

要表达真情实感。

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