比例尺（2）
教学内容。教材第54页内容。
教学目标。根据比例尺求图上距离或实际距离。
重点难点】1.根据比例尺求图上距离和实际距离。
2.设未知数时应统一长度单位。
教学准备。多**课件。
教学过程。情景导入。
前面我们学习了比例尺的求法，有同学能简单说一说吗？
指名学生回答问题，教师板书：
图上距离∶实际距离=比例尺。
新课讲授】教学例2。
出示教材第54页例2。
指名读题，并说出题目已知什么，要求什么？
学生：已知比例尺和地铁1号线的图上距离，求它的实际距离大约是多少。
教师启发：因为图上距离：实际距离=比例尺，要求实际距离可以用解比例的方法来求。
学生思考并解答一下问题：
1）这道题的图上距离是多少？（板书：7.8cm）
2）实际距离不知道怎么办？（用x表示，在7.8的下面板书x,并在它们中间画上分数线）
3）因为图上距离和实际距离的单位要统一，所设的x应用什么单位？（应用厘米）
4）比例尺是多少？写成什么形式？（分数形式）教师板书解答过程。
解：设苹果园站到四惠东站的实际距离为x厘米。
指定一名学生板演x的值，其他学生在练习本上做。教师强调单位互化的时候，注意0的个数不能写掉了。
师问：这道题还有其他的方法吗？学生思考后回答。（可以用算术方法：7.8÷）
5）巩固应用：做教材第54页“做一做”。先让学生说出图中的比例尺是多少，表示什么意思，再用直尺量出图中河西村与汽车站的距离，然后计算出实际距离。
集体订正时，要注意检查学生是否把实际距离化成了米。学有余力的学生要求他们用两种方法。
答案：教材54页“做一做”:图上距离∶实际距离=1cm∶600m=1∶60000，量得图中河西村与汽车站的距离是2cm。
解：设河西村与汽车站两地的实际距离大约是xcm。
2∶x=1∶60000
x=120000
120000cm=1200m（求两地的实际距离也可以根据线段比例尺，直接用600×2=1200（m）
课堂作业。教材第57页第5题。
组织学生独立完成，指名回答。
答案：设上海到杭州的实际距离是x厘米。
x=17000000
17000000=17km
答：上海到杭州的实际距离是17km。
课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？
课后作业。完成练习册中本课时的练习。
比例尺（2）
图上距离：实际距离=比例尺。
未知数→统一单位。
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3 学习把线段比例尺改写成数值比例尺的方法。你能把上面的线段比例尺改写成数值比例尺吗？先让学生独立改写，再指名板演 图上距离 实际距离。1cm 50km 1cm 5000000cm 结合学生板演，归纳改写的方法。4 自学例1，知道怎样求比例尺。学生独立阅读例1后思考 求比例尺需要知道哪些已知条件？求...
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