【教学内容】《义教课标实验教科书数学》（人教版）六年级下册第63页整理和复习。【教学目标】
1、使学生进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。2、使学生能正确地、熟练地解比例。
3、使学生进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断。【教学重点】用比例知识解决实际问题。
教学难点】根据实际情况运用比例的知识解决问题。【教学准备】多**课件【自学内容】见预习作业【教学预设】一、自学反馈。
1、关于比例的知识，通过你自己的整理和复习，谁愿意来说说，比例单元有哪些知识？2、哪些是你学得很精彩的？哪些知识你还有遗憾？二、比和比例的意义1、什么是比？
2、什么是比例？比例的基本性质是什么？3、比和比例有什么联系和区别？指名口答，出示**填空。意义项数。
基本性质举例比。
比例。三、解比例。
1、什么叫解比例？
2、解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？为什么？3、解比例。
完成课文“整理与复习”第2题。过程要求：
1）学生独立练习活动。
2）说一说解比例的步骤，每一步运算的根据是什么？（4）师生共同评价，并强调书写格式。四、正（反）比例的意义。
1、什么叫成正比例的量和正比例关系？2、什么叫成反比例的量和反比例关系？3、比较正、反比例的相同点和不同点。
相同点。不同点。
关系式。正比例。
反比例。4、你是如何判断两种量是否成正比例或反比例的？学生通过交流，概括出“一找、二想、三判断”。一找：哪两种上关联的量。
二想：两种相关联的量的变化情况，写出关系式。
三判断：联系关系式，看商一定还是积一定，判断成什么比例。5、完成课文“整理与复习”第3题。过程要求：
按复习中概括“一找二想三判断”三步骤进行练习。（1）找出两种相关联的量。
2）说一说两种量的变化情况，写出关系式。（3）这里哪一种量一定，两种量成什么比例。五、巩固练习。
1、判断下列关系式中，两种变化的量成不成比例？若成比例，成什么比例？（1）被除数÷除数=商（2）被除数÷除数=商（3）因数×因数=积（4）因数×因数=积2、完成课文练习十第1～3题。
六、分享收获畅谈感想。
这节课，你有什么收获？听课随想。
人教版小学数学六年级下册《比例的应用比例尺》优质课教案
3 学习把线段比例尺改写成数值比例尺的方法。你能把上面的线段比例尺改写成数值比例尺吗？先让学生独立改写，再指名板演 图上距离 实际距离。1cm 50km 1cm 5000000cm 结合学生板演，归纳改写的方法。4 自学例1，知道怎样求比例尺。学生独立阅读例1后思考 求比例尺需要知道哪些已知条件？求...
人教版小学数学六年级下册《比例的应用比例尺》优质课教案
教学目标 1 结合具体情境，理解比例尺，理解比例尺的含义，知道图上距离和实际距离会求比例尺。2 通过画一画，说一说，算一算等活动理解比例尺的含义，使用比例尺的相关知识解决生活中的一些简单实际问题。3 培养学生解决实际问题的水平和 学数学，用数学 的意识和创新精神。教学重难点 1 理解比例尺的含义。2...
人教版六年级数学下册《比例比例的意义》研讨课教案
比例的意义 教学设计。教学目标 1.结合具体情境，了解国旗长和宽的尺寸，通过求国旗长与宽的比值，知道国旗长与宽的比值相等，但大小不同，渗透 国旗法 的相关知识。通过计算，能说出比例的意义。2.能应用比例的意义判断两个比能否构成比例，能用两种不同表达形式表示比例。3 通过观察 比较 小组讨论说出比和比...